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文本内容:
读《正面管教》心得《正面管教》一书是(美)简•尼尔森为作者,我国学者玉冰翻译的一本教育书籍书中提到“正面管教”是一种既不征罚也不骄纵的有效管教孩子的方法它以互相尊重与合作为基础,把和善与坚定融为一体,以此为基石,在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能在尊重孩子是独立个体的基础上,把和善与坚定融为一体,以此为基石,来与孩子相处当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时,孩子们才会感到快乐、放松,从而有动力去学习在日常的相处中,我会采取不同的方式来确保孩子们感受到老师的爱,比如言语上的亲昵、蹲下来和孩子平视着对话、了解他们的朋友和家人在我们的班级中,鼓励与赞扬每天都在发生,但是我们的赞扬不是空泛的一句:你很棒因为空泛的表扬并不能让孩子清楚他们到底棒在哪里其次,给与其正向鼓励“和善”的重要性在于表达对我们的孩子的尊重,但是和善并不意味着取悦孩子,或者不让孩子有任何失望娇惯孩子并不是尊重孩子,因为它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会“坚定”也不意味着惩罚、说教、任凭自己的情绪打骂孩子、或者其他形式的控制现在的孩子大都愿意听老师的话,也乐意在集体生活中表现优秀而获得夸奖同理心思考:作为成年人,我们什么时候会把工作完成地更加出色没错,当我们被认可被接受的时候以下是一些我认为可以借鉴的方法.肯定孩子的任何努力,不论多么微小,不要吝啬自己的夸奖
12.不要用完美去要求孩子把难题细分到简单的事情,让孩子体验到成功
3.的喜悦,前提是孩子自己做不断表达你的关爱,温暖孩子的内心这
4.种方式的好处就在于,可以减少孩子的负面情绪,从内心深外认识到自己的错误,并目还能对解决方式更加认同间学生该怎么做比告诉学生怎么做,更能引起学生的注意当学生体会到冷静思考的好处之后,他们的自我价值也会得到相应的提升对我们教师来说,正面管教既不会让学生感到屈辱,也不会让老师感到屈辱它建立在互敬与合作的基础上,教会孩子学会对他人理解和宽容,对自己的一言一行负起责任这样好的教育方式,确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试联系到我们的教学,想必每个老师都希望遇到的全是懂事聪明又爱学的学生,但现实中总会有些孩子挑战我们的耐心,其实想要赢得学生的合作并非难事,只需要经过四个步骤.表达出对孩子的同情,但不能1宽恕同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为,而只是一位让你理解孩子的感受这时,告诉孩子你也有过类似的行为或感受,效果会更好.表达对孩子感受的理解,一定要向孩子核实你的理解是对的.让孩23子关注解决问题,问孩子解决此问题的方法或提出建议,直到达到共识为止.告诉孩子你的感受,做这些要真诚、友善4在处理学生问题的时候,我们常犯的错误就是急躁,尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时,往往会火冒三丈,并且仍然深信自己是对的,觉得都是学生的错一番指责之后,往往会小问题变得一发不可收拾当我们要求学生控制自己情绪的同时,我们更应该学会控制自己的情绪我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧,其实我们都不完美,要有勇气改变我们对“不完美”的信念,让孩子认识到犯了错之后,得到的不是自己的懊悔和老师的斥责,而是从错误中得到了哪些收获在书中,作者给我们提供了一条行之有效的方法一用启发性的问题引导犯错的孩子启发性的问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案当孩子的思想或是行为不恰当时,帮助孩子分析接下来应该做什么,让孩子学会自己分析和总结,最终与孩子一起选择最佳的解决方案这种方式的好处就在干,可以减少孩子的负面情绪,从内心深处认识到自己的错误,并且还能对解决方式更加认同它建立在互敬与合作的基础上,教会孩子学会对他人理解和宽容,对自己的一言一行负起责任这样的教育方式理念,值得我们学习当今这个时代,教育权威不再是得到学生认可的唯一理由我们教育工作者只有与时俱进,树立终身学习的观念,才能应时而变,紧跟上时代的步伐;未来已经奔跑上路,我们更要充满信心,与时俱进顺势为,勇毅前行!。