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教室调研报告(下)主要使用空间局部的分析椅子1:100a、F214教室桌子、椅子、讲桌、人体的实际尺寸:长宽高靠背高桌子900mm600mm970mm椅子430mm405mm630mm440mm讲桌1190mm600mm1130mm坐姿手的水平动作域坐姿臀宽坐姿臀高足底的高背部人体570mm〜〜820mm341mm〜〜347mm916mm〜〜1046mm400mm教室椅子脚踏的实际高度为120mm分析
1、根据以上数据的分析,教室桌椅各数据均符合人体工程学原理但由于学校教室的桌椅基本上都是统一规格的,而学生的体型有存在较大的差异,故目前仍无法满足所有人的需要但从学生的健康与舒适考虑,建议学校最好使用升降可调式桌椅
2、桌椅的设计要根据人体形态工程学原理,使桌面和椅背弧度尽量符合人体曲线,让人使用时感到舒适我们教室的桌子的桌面可以根据自己的需要调节高低,所以符合人体形态工程学原理b走道的实际尺寸:教室走道宽90()mm,一个人的肩膀宽约在600mm左右,这条过道仅仅能确保一人行进,一人侧避的而教室作为一个上课学习的场所,满足使用要求教室桌子之间的间距是700mm,其中座椅占400mm左右,大腿周长200mm,符合人体工程学原理c室门、窗的实际尺寸宽高把手宽把手距地的高距地面的高度门990mm2020mm20mm1060mm窗2330mm1950mm1620mm930mm高窗2330mm860mm2020mm开关136mm肩宽人体高手的动作尺寸肘头高(握的大小尺寸宽)人体600mm1582—1705mm130〜〜750mm973—1051mm分析根据以上数据的分析,物体高度的设定,不仅应该考虑到使用者的身高因素,还考虑到人使用时是否方便,但人的身高不同,可以在一定的范围内调节高度的设定所以符合人体工程学原理d黑板、装饰画的实际尺寸:14nnn1F50077nn黑板1:100长宽距地面的高黑板4000mm1200mm910mm装饰画500mm500mm1830mm座高手能够到的同度人体1480mm1941—2115mm分析人的坐姿眼高二座高一
12.0cm根据以上数据的分析,符合人体工程学原理次要使用空间局部的分析厕所位于大门的左边,与人的生活密切相关,与人机也有密切关系成人的重心高一般是900mm洗漱台820mm,所以说厕所的洗漱台显得比较低,弯腰的幅度会比较大,会比较的吃力
4、对照明、通风的分析教室的光线,主要指日光灯的照射和太阳光线反射到教室的光线亮度(自然光)教室是学生学习、上课的地方,因此教室的采光和照明不仅直接影响学生和老师的视力健康,而且还影响着人的精神和工作效率实现良好适宜的照明在对教室的人体工程学设计过程中是十分重要的我们教室是普通的电棒从前往后共布置了4排电棒,每排2个,,即总灯数为8个自然光教室墙上的窗户面积占墙面的三分之二左右,保证了教室的采光、通风教室顶部均匀的分布了4个大吊扇,在温度较高时,可改善教室的通风条件分析
1、教室的电棒数量足够,且均匀分布,但电棒与课桌的距离偏大,当灯具与课桌相距达2m以上时,会致使教室内空间的照明不均,且产生“眩晕光”使学生的眼睛容易疲劳
2、教室前面的2个黑板灯促进了黑板处光线的亮度,上课时老师在黑板上写东西时离得稍远的同学也能看到
5、总结通过对这次教室的调研的分析,我们了解到在日常生活中,处处都存在人机问题,我们对人体工程学这门课程有了新的认识,明白了它对社会的重要性和实用性知道了如何运用所学的人体工程学知识,去解决现实生活中存在的不符合人体工程学方面的问题这次调研分析使我们在人体工程学实际问题的独立思考和解决问题的能力方面有所提高。