小学生心理健康教育活动方案

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（一）谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢？（温暖、舒适）是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快可是，你们知道吗？并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题送上一缕阳光）其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本事，那就是称赞别人（板书称赞别人）

（二）、学习称赞别人的方法有的同学可能会说“称赞别人还不简单吗？”是这样吗？咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞她，看看同学们会不会称赞别人指名一位同学上台，其它人称赞她（其中一位同学态度不够真诚询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出结论称赞别人时，态度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒服了

（三）、小组活动、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，1在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话完成后投入“阳光信箱”、小组活动、交流

2、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别3人称赞时的感受（）当别人称赞你时，你的心情怎样？1（）当你称赞别人时，你觉得她（她）怎样？

2、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌4

（四）、总结是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧！第四课时生活对我说活动目的经过活动让学生知道一个人的健康不但指身体的健康，更包括心理的健康让学生争做乐观、自信、热心的健康的人活动过程

一、提出困扰，请求同学老师的帮助生述我的学习成绩年级一直比我的好朋友好，可最近的几1—5次考试我的成绩却都不如她，同学们你们能理解我现在的心情吗？你们能告诉我应该怎么办呢？同学讨论

二、经过活动帮助有困难的同学领悟道理、出示两个小人一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平时这两1个小人常常在你身边、突然下雨了，她们各想到了什么？同学自由发言2（太糟了，我没带伞，又要淋雨了；太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了；太糟了，今天穿的这身干净衣服又要弄脏了……）（太好了，农作物能够“饱餐”一顿了；太好了，这场雨能够冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了；太好了，雨中的景色特别美……）、两种想法对我们有什么影响呢

3、讲故事4一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常开，健康快乐爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢？一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里，准备给她一个惊喜，让她也开心一下，乐一乐；爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气大家猜猜结果怎样？不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说“我不在家，谁跑到我的房间玩去了？”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊“爸爸，爸爸，我在房间里发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物？在哪儿呢？她一边喊着一边还充满期待地寻找着、从故事中我们又懂得一些什么呢？

5、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢？

6、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表快乐，不快乐只是一个小墨7点，可很多人只注意了墨点

三、小结人无论在什么情况下，特别是面对失败和逆境的时候也要微笑着说“太好了！”，保持乐观的心态小学心理健康教育活动月方案

一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划活动主题“真诚交往，和谐相处”

二、活动目的、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，1引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力经过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能2促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；

3、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼4出素质、经过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在5和发展规律，认识个体的自我生命和她人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观

三、活动对象全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长

四、活动时间月日——月日1111130

五、活动形式、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学生进行“真1诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育；、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往，和谐相处”、2“尊重生命、珍爱生命”的黑板报；、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课

3、组织学生进行“真诚交往，和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”心理健4康教育手抄报制作；、校心理咨询室老师经过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生5营造健康的人生；、推荐学生阅读有关感恩她人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、6珍爱生命的文章，并让学生写心得体会、学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育渗透到各科教学

7、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意8识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、9社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值注除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动

六、活动措施坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理

1.论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进她们身心全面和谐的发展立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实

2.效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生提高全体学生的训练素质，充分开发她们的潜力，培养学生乐观的、向上的

3.心理品质，促进学生人格的健康发展对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，

4.使她们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力附件1:火青小学心理健康教育月”活动安排表学校联系人联系电话序号主要活动内容时间安排备注开展心理健康教育讲座

11.112利用校园广播站宣传心理健康月活动

11.1-

11.43各班出一期心理健康教育主题黑板报

11.7-

11.114各班开设一堂心理班会课

11.17制作心理健康教育手抄报5注本表填写后，附在学校的“心理健康教育月”活动方案后面，一同报送小学生心理健康教育活动方案指导思想为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展活动时间课时5第一课时倾听心灵的声音活动目的经过宣传心理健康的相关小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围活动过程

一、故事大赛（选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章）

二、学唱歌曲《明天会更好》

三、健康知识讲座第二课时畅游心海活动目的经过一个个各方面趣味知识，揭开心理学的神秘面纱，让学生更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使学生更加容易接受活动过程

一、健康知识大赛做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目放在里面，每组派名代表参加，抽题，答正确现场奖励一个小3礼品，答错则放回箱子（用选择或者判断的形式）

二、心理大观园——心理学知识、图片展展览收集的心理活动图片，心理健康知识

三、心理格言征集活动以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，能够是反映生活，学习、情感等，内容积极向上，字数在字以内最后评选出条优秀的格言3010。