南邵小学活动育人实施方案

南邵小学活动育人实施方案上口镇南邵小学活动育人课程建设实施方案为落实《中共潍坊市委潍坊市人民政府关于加快教育体制机制改革全面实现教育现代化的决定》（潍发（）12号）提出的“注重德育课程建设，构建具有潍坊特色的活动育人课程体系”的要求，我校坚持育人为本、德育为先，突出实践育人、活动育人，强化教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律，积极深化课程改革，整合校内外教育资源，开发了一系列活动育人课程，对提高学生的综合素质发挥了重要作用为进一步推动活动育人课程建设，特制定本方案

一、基本目标活动育人课程是以实践体验为基本价值取向的经验性课程，“做中学”是活动育人课程最本质的特征要形成以育人为目的，以活动为载体，实现学生健康发展、幸福成长的课程形态建立以学校为依托，以学生成长发展需求为内容，以主题活动为主要实施方式，具有“活动”和“课程”双重属性的课程体系

二、基本内容和要求活动育人课程主要包括励志修身、活动体验、实践探究和心理疏导与家庭教育四个系列我校根据不同学生群体的个性特长和发展需求，自主开发实施供不同群体学生自主选修的活动育人课程（-）励志修身系列，主要包括“五个一”成长课程、千名名家进校园课程、生活教育课程、朝阳读书课程等

1.千名名家进校园课程要求一是建立名家档案经过多种方式，主动与有关名家密切联系二是创新活动形式实施“千名名家进校园”工程，要突出过程，重在实效要创新形式，精心策划，加强活动组织，做到形式多样，丰富多彩，不走过场，让名家资源发挥最大的效益我校每年保证有2名以上名家走进校园，并保持经常性活动

2.生活教育课程要求认真落实《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知》（寿教字口113号）文件的精神生活教育涵盖多方面的内容，我们要从日常生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、健康生活教育、劳动生活教育、闲暇生活教育、职业生活教育等八个领域进行研究和探索，来强化对学生某类生活技能和能力的培养，从小处着手，确保实际效果

3.“五个一”成长课程内容与要求一是发现一位心中崇拜的英雄让每位学生都找到自己的学习榜样，至少确立一位崇拜的英雄人物，如古今中外名人、英雄人物（战斗英雄、民族英雄等）、先模人物、身边的学习榜样等，以培养学生的浩然正气和进取精神，养成高尚的道德情操各班要积极组织演讲、讲故事等比赛活动，推动活动的开展，要让学生全员参与，使每一位学生从中受到教育，从小树立远大抱负，刻苦学习，立志成才，报效祖国二是确立一条激励向上的人生格言让每位学生至少确立一条人生格言，如古今中外格言、名人名言、熟语警句等，从中学会求知、学会生存、学会做人各班要经过开展“我喜欢的格言”征集、“我喜欢的格言”演讲、“我写自己的格言、座右铭”等活动，并结合校园文化建设，经过适当形式，让学生诵读、熟记有价值的格言，激励学生时常诫勉自己，养成良好的道德情操三是练就一项受益终生的体育项目各班要在认真上好“两操两课一活动”的基础上，让每一位学生至少确定一项自己喜欢的体育项目，并坚持不懈的参加体育锻炼学校每年要定期举办体操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、田径运动会等，以促进全校活动的开展四是培养一种愉悦身心的艺术爱好我校认真开展好艺术教育，不断改革音乐、美术科教学，在课堂教学中培养学生良好的艺术素养和创新精神同时积极开展“歌咏比赛”、“书画展览”、“我当小小歌唱家、书画家”、特长展示等活动，定期举办艺术节，陶冶学生情操，活跃文化生活，让每位学生都具有一种以上的艺术爱好，形成正确的审美观五是拥有一个服务社会的社区岗位各班要积极开展“争做环保小卫士”等社区实践活动，让每位学生至少拥有一个服务社会的社区岗位，在实践中学习日常生活事务、人际交往、生产劳动、环境保护等方面的基本技能，学习自我保护、生存安全等基本知识，接受社会教育，增强适应社会的能力学校将对社区服务岗进行调查，组织“齿位小明星”评选活动，对做出突出成绩的班级和学生经过一定形式进行宣传和跟踪报道，以推动全校学生参与社会实践活动的热情•，使人人争做文明公民和爱我家乡的典范

4.朝阳读书课程要求我校把提高学生阅读量作为课程实施的重要指标，结合开展主题阅读活动，发挥好“爱心书屋”的使用效益要加强对小学生课外阅读活动的指导，教会学生阅读方法，培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯；要积极开展多种形式的读书活动，为广大农村小学生搭建积极参与、展示自我的舞台；要广泛开展“书香校园”、“书香家庭”创立活动，不断把“朝阳读书计划”推向深入-活动体验系列，主要包括传统节日教育课程等传统节日教育课程要求深入挖掘传统节日教育资源，结合春节、端午节、中秋节、父亲节、母亲节、教师节、感恩节以及“五一”、“七一”、“十一”、“一二九”等重大节日、重大事件纪念日，确定“一节一教育主题”，开设节日课程，经过开展系列教育活动，对学生进行德育教育

（三）实践探究系列，主要包括科技创新课程、小课题研究课程等我校耍依托“科技节”、电脑制作、小制作小创造等系列活动，积极开发科技创新和小课题研究等课程，提高学生的创新意识和创新能力，培养有特殊才能的学生

（四）心理疏导与家庭教育系列，主要包括心理健康活动体验课程、“亲子共成长”课程、八类特殊学生群体教育课程等

1.心理健康活动课体验课程要求学期初，我校根据学生的具体情况确立训练内容如环境适应、沟通交往、竞争合作、自我意识、创新实践、意志责任、学习管理等，再依据主题选择系列的团体心理互动成长小游戏，至少间周一节课备课要明确活动目的、活动场地、所用道具、活动程序、注意事项等；活动时教师要扮演“参谋或伙伴”，让学生成为价值判断和建构的主体；活动后要让学生进行总结反思，写出活动感言，还要组织学生进行交流要确保真正体现以学生为主体，寓教于乐地促进学生发展的目的

2.亲子共成长课程要求经过开展情景课和家长沙龙活动的形式，推进亲子共成长课程的实施开课前要根据学生家长的实际情况以年级为单位进行集体备课；授课时要经过选取下发的光盘上的例子或是身边发生的具体实例来导入课堂，请家长以讨论、发言的形式来探讨解决这些问题组织家长沙龙交流讨论时，请一些“教子有方”的家长讲述她们的教子经验，班主任要做好引导和提升工作，结合实际将家庭教育的理论知识传授给家长要确保以生动实际的情景形式让家长在研讨参与中掌握科学的教子理念和方法

3.八类学生群体课程要求八类学生主要包括家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等我校经过家访、调查等多种渠道，全面掌握各年级、班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，经过开展“师生共成长”等活动，帮助被辅导的学生健康成长各学生成长导师要认真分析研究被指导学生的状况，制定具体可行的方案，报学校批准后组织实施学生成长导师要及时记录学生的成长足迹，引导她们健康成长

三、活动育人课程开发与实施的基本途径学校在开发和实施活动育人课程时要精心设计、统整资源、有序组织，将活动育人落实到常规工作中，让学生在活动浸润中健康成长活动育人课程在开发与实施中要做到

1.与学科课程相结合学科教学蕴含着丰富的育人内容，是育人的重要载体和途径我校充分挖掘学科课程中的育人素材，积极为活动育人课程服务

2.与多种育人载体相结合活动育人课程的开发与实施，要充分依托多种育人载体，共享育人资源家长是活动育人的重要力量，我校要进一步加强家长学校（课程）、家长委员会等家校合作育人建设，充分利用家庭教育资源为活动育人课程服务；校外活动基地是活动育人课程的重要载体，要充分利用校内外实践基地、社区儿童俱乐部等活动基地，实施活动育人课程，加强活动育人课程与12项基本育人制度的结合

3.加强活动育人课程间的相互结合在活动育人课程开发与实施过程中，对于相互联系、相互交叉的活动育人课程，要加强课程之间的互相渗透与融合

4.结合实际，建立完善活动育人课程评价体系充分发挥评价的指导、反馈和改进功能，评价目标要有利于学生的个性和谐发展；评价内容要明确具体，既要体现整体的统一性，又要考虑个体的差异性；评价方法要以发展性评价和过程性评价为主；评价手段要充分运用现代化的评价技术；学生在活动育人课程中的学习情况要作为学生的标志性成果，纳入对学生的综合素质评价文档仅供参考，不当之处，请联系改正

四、强化措施，积极推进活动育人课程建设

1.加强组织领导，明确职责分工切实提高对活动育人课程建设的认识，作为德育工作的重要抓手，认真抓好贯彻落实要加强组织领导，落实负责机构与人员，明确职责，责任到人

2.采取有力措施，扎实推进工作将活动育人课程建设作为实施素质教育、发展学生个性特长的一项重要工作来推进活动育人课程的建设，要做到学校有目标要求、年级有方案细则、班级有课程安排，学生有成长记录、过程有资料档案等寿光市上口镇南邵小学。