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班主任基本功大赛带班育人方略班主任基本功大赛带班育人方略今年是我当班主任的第四个年头,从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了变化这次活动让我有机会静下心来回顾自己几年的班主任历程,从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对,其中虽然很累但是特别开心,特别欣慰,班主任这个岗位锻炼了我,使我改变了很多今天我要和大家分享的谈不上是什么带班育人方略,只是自己的点滴感悟吧
一、学会做一个两面派班主任不光要具备一张冷脸,一张笑脸,重要的是能做到收放自如,适时转换记得那一年初次接班时,我为了震慑住学生,总是板着一张脸,就怕自己露出笑脸管不住学生那一年,我用面具将学生和我隔开了距离,我了解不到真实的他们,他们也不愿意向我敞开心扉慢慢的我才发现班主任既得当严父又得当慈母,一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如,适时转换学生表现好的时候一定要笑脸相迎,及时表扬几句、鼓励几句,当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育前一秒是和煦春风,后一秒就有可能是雷霆万钧,一味的冷脸会让学生惧怕远离,一味的笑脸又会让学生得寸进尺
二、端正思想,以理服人班主任工作多是育人的工作,我重视德育工作,相信每个学生都能教育好,在班级工作中绝不放弃任何一个学生一个人的言谈举止是道德素养的基本载体,抓学生道德教育,应从抓行为规范落实入手在学期提出希望,确定学生自己努力的目标结合学校的日常行为规范教育,积极开展各种活动,强化学生关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法的教育,帮助学生规范言行,养成良好行为习惯教育学生关爱同学,学会合作,建立为他人服务的幸福观从大事着眼,从小事抓起,培养学生集体主义观念重视学习教育,组织学生进行学习,让学生在学习中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要内容我在做好日常教育教学管理的同时,也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导经常与科任老师联系,了解本班学生学习情况,然后有针对性的教育,使学生知道学好其他各门功课的重要性
三、让学生做班级真正的主人在管理班级工作中,不断培养班干部抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性,他们主动去帮助后进生,为班级做实事,班干部心中有同学、有集体,增强了班集体的凝聚力我班实行了人人有岗位,人人要负责的活动关门窗,关电灯,检查桌椅摆放,放学路队组织,都有同学负责没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌,互相督促的责任每个学生都成为班级的小主人,班级日常工作很容易走上正轨
四、加强与家长的联系,共同管理我充分利用校讯通,把班级管理的各种信息及时与家长交流每学期,我都会开展一次全面家访,两次家长会,与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法通过家校的沟通,家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任促使我们班级的各项工作得以顺利开展一年来,我们的班集体学生整体思想素质有很大提高,学习,课堂纪律,学习成绩较以前也有很大改观,在同年级班级中各方面表现都比较好我们班在运动会中成绩突出我们的集体在不断地进步,孩子们一天天茁壮成长作为一个小学的班主任,每天能看到让孩子们快乐地学到知识,健康地成长,是我最大的幸福我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好,陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活班主任基本功大赛带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色,是学生德育工作的中坚力量,对于学生的成长和发展起着关键性的作用他们的心时刻都与学生的心相互交融,他们的行动是学生的一面镜子,起着榜样和偶像的作用因此,我的带班理念是教书育人并行,和学生共同成长!
一、以身作则,身先士卒古人云其身正,不令则行;其身不正,虽令不从要想管理好班级、管理好学生,班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教不要认为有些事是小事就不做,这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做,决不是心甘情愿的在我的班级里最明显体现的就是说到做到,我一直教育学生成为言而有信的人,首先班主任必须是这样的人,处事上不能存在差不多,得过且过,糊弄的想法,因为有的孩子会记住我所说的每一句话,既然说出口就应该尽力而为,这样不仅在学生中树立了威信,同时也为孩子们树立了榜样,所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善在在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书,在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识,得到更好的锻炼没有爱的教育就如同没有水的沙漠,没有鸟的天空,没有鱼的海洋爱每一个孩子,赏识他们,激励他们,尊重他们,关爱他们的成长轨迹,为他们的终极发展服务,让每一个学生拥有自信,走向成功我们班的张亚博文化课几乎是零分,可人家孩子就是对体育感兴趣别看个子小,上体育课投篮每次都能投中,这也燃起了孩子的自信心
二、尊重学生,关爱学生随着年龄的增长,我发现自己的脾气越来越不好,对学生中出现的问题也懒得解决,这时班里的问题就会越来越多每当这是我就会告诉自己无论你有多大的不情愿,也要冷静的解决问题对于孩子们来说,用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬,不仅老师要尊重孩子,让学生之间也要相互尊重,这样就产生了强大的凝聚力
三、活动参与,感恩教育在学习上我始终坚持只要是我能力能达到的一定要尽我所能,对于万中的这帮孩子们,关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要,每次考试过后,我都会把她们的成绩与上一次的做比较,在年级排名中进步大的就给家长发喜报,还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬!除了关注孩子们学习上的点滴进步,我更关注他们生活上的进步我总是对他们说学习成绩好不好是能力的问题,但我们的思想品质一定得是最好的!好的品行就要从感恩做起,因此,我把感恩教育也列入到我班级管理的重要一环,我主要通过开展感恩教育主题班会来提高孩子们的感恩意识学生在班会中讲述我们身边的感恩故事;表演有关感恩的文艺节目;组织感恩的心演讲比赛等再有就是通过具体的实践活动,养成学生感恩的习惯,比如利用母亲节,教师节等一些节日,用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情;家长见到我总是说我家的孩子越来越懂事了路漫漫其修远兮,吾将上下而求索班主任工作虽繁琐却富有魅力,当面对学生的进步与快乐,得到老师和家长的肯定,我就知道我的选择是正确的,我的努力是值得的,在以后的道路上我将同他们并肩前行,带领学生驶向理想的未来班主任基本功大赛带班育人方略随着社会的发展,班主任工作的定位也渐渐发生了变化,它由以前教师工作的副业,发展成为同授课一样是教师工作的主业,班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领,促进学生健康全面发展的角色因此,我认为教育不是把一只水桶装满,而是点燃一堆火焰这种想法也来源于苏格拉底的教育理念,他认为教育对一个人的成长非常重要无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人其次才要教人学习广博而实用的知识教师将先进的思想装进学生的心脑血管,学生有了我的中国心就会实现我的中国梦由此可见,德育教育应该成为班主任工作的重点,所以我把工作思路定为抓学生思想和抓学生行动同时进行,以育人成就所有我的方法策略是管理学生要严中有爱;教导学生要心中有数;开发学生要同中有异;启示学生要有始有终、有史有忠;培养学生要闹中有jing;锻炼学生要苦中有乐我的实施步骤是以带班育人为为基本出发点,做到三个层面,即管理、教育、领导,但不论是管还是领,都是以育人为目的首先,管理学生是育人的第一步,从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象,让学生知道作为学生要有所为,有所不为,在新学校的大环境中亦是没有规矩,不成方圆,制定符合班级现状的班规,且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的态度,让学生知道自己的所作所为将预示着什么其次,是班主任工作的重点,即是育人这个过程是班主任老师一直的事业在这个过程中我坚持提供机会、熏陶感染-一情境体验、搭建平台-一用心倾听、躬身示范-一尊重关注的原则第一提供机会、熏陶感染,即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手,让学生们相互解决例如,每当遇到学生之间闹矛盾、打架时,大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架,然后了解情况,再说服教育这种处理方法往往会出现双方都不服气,你说你有理,我说我有理,老师不易解决遇到这种突发事件后,我很少用当面说服教育来解决矛盾,一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解,调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法这样处理,往往不用我费太多说教,两人就调解成功,握手和好了这样既解放了班主任老师的时间,又让学生学会调整情绪、辨别是非,学会实事求是、学会坚持对的,学会放弃错的,耿学会了学会反思、宽容、换位思考,发展自己的能力第二情景体验、搭建平台,例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学,我发现后不仅没有被他的恶作剧激怒,反而从他的不良行为中发现了她在班级中的地位,让他担任班里的纪律委员,协助老师管理纪律,从而引导他正确的与同学沟通、相处,利用自己能力释放正能量,为班级做出贡献第三用心倾听、躬身示范,陶行知说得好运用朋友的关系,彼此自由交换学识,要比摆架子好得多,你要了解学生的问题,体谅学生的困难,处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦因此教师要走向学生,了解学生,善于倾听学生的心声,与学生进行思想和情感上的交流,才能从中获取信息,了解学生学习情况,帮助学生解疑答惑;学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感倾听是双向的,一个愿听,一个愿说,来不得半点勉强,教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听,以引起师生在情感上的共鸣倾听的后续工作是身体力行,躬身示范,是给倾诉的学生满意的答复,也是班主任老师尊重学生的体现最后,领导就是领而导之也是育人的目标,是影响带动一个群体实现某一目标的过程创设有挑战性的目标,通过影响力,调动大家,变革创新,实现目标经过教师、家长、学生的齐心协力,全面配合,我班学生的身心状态都非常积极健康,学生素质发展全面,人际关系融洽,学习习惯良好,学习氛围浓厚,积聚了积极向上的正能量,学生知书达理,孝亲懂礼,亲其师,信其道,不仅学会了学习,更重要的是学会了做人在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高值得反思的是,在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机,无论是班级日常教育管理,还是解决具体问题,无论是常规教育引导,还是处理突发事情,无论是面对全班,还是针对个体,都注重给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍,让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。