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文本内容:
牌楼中心小学校本研修制度
一、树立质量是学校的生命、提高教学质量的关键在课堂、搞好课堂教学的关键在校本教研的意识
二、每周的周四为本校校本研修日特殊状况顺延至其次天,切实保证学习时间
三、研修详细内容应留意课改案例分析,提出不同看法,加强思想统一,予以推广,对老师进行评定时,赐予客观总结,再作课,再评定,加以推广
四、研修方式要多样,研修本学科的教学模式的可行性及可操作性,学研互补,边实践边提升、基本模式“自学一反思一实践”不断创新,学习,实践
1、内容重点“一德三新”(即师德教化,新理念、新课程、新技术)2
五、研修要以现行教材为主,集体学习加上自主学习,提倡研修具有实效性依据“问题一支配一行动一视察一评价”的基本程序,开展行动探讨,切实解决自己的实际问题
六、建立健全研修点名制度,不准无故不参与研修,有事请假后要补上,不得空白
七、校本研修的督查制度、考勤学校、团队支配的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂1钩、考核平常研修检查得分()年末研修评价得分()260%,40%、奖惩专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型老师”3表彰惩处按研修及学校教学相关制度进行考核结果与老师考评挂钩、主动对教学实践进行反思,撰写教学论文、案例等获得区级以上奖5项的研修成果为满分、仔细参与信息技术研修,坚持运用信息技术或其它电化教学手段协助6教学的为满分、主动参与读书活动,按时参与学校组织的教化科研的为满分7除完成学校任务,所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入专辑、专刊中,发表一次奖分5
六、学校将校本研修成果记入老师年终考核中,考核成果与老师学期工作量化和绩效工资挂钩,并作为评聘的主要依据
七、校本研修不合格者,须要仔细补课,赐予一次补考机会牌楼中心小学小学校本研修活动实施方案
一、指导思想以老师的可持续发展为目标,努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术应用实力;主动开展教学方法和学习方式的探讨,深化发挥骨干老师作用,努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍,开创我校老师培训工作新格局
二、工作目标主动探究老师接着教化和校本培训的工作模式,努力开创学校老师培训工作新格局加强业务培训,培育业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍加强师德建设,加强行风建设,培育一支爱岗敬业,乐于奉献的老师队伍
三、详细工作、抓好一般话运用工作,以教体局组织的老师一般话测试为契机,促进1老师的一般话运用工作、做好老师专业学问测试,提高老师队伍整体素养,促进学校健康快速2发展、做好导学法的引导运用,提高课堂教学效率
3、以学校的老师教化技术实力培训为契机,加强老师现代教学技术的运4用培训、抓好老师队伍建设,加强老师业务跟踪管理,主动激励青年老师争当5名师、教学骨干、接着抓好高学历培训,激励老师参与高级学历进修,充分做好宣扬发6动工作
四、工作措施、切实做好老师一般话运用工作组织评比竞赛活动组织一般话骨干老师上好一堂公开课让每位一般话骨干老师学以致用,把集中培训的结果展示给老师和同学们,让师生深受启发,引导全体师生自觉讲好一般话组织师生朗诵竞赛让学生真正参与进来,规范学生的一般话水平,为将来走出学校,踏入社会奠定坚实的基础集中培训后的由分管的骨干老师指导,在本级段上一节公开课,展示自己的一般话运用水平营造一般话运用氛围学校组织的集中培训和分散培训结束,全体师生不仅能讲一般话,而且要讲好一般话,使一般话成为学学校的校内语言保障措施:学校成立以赵校长为第一责任人的领导小组,统一指导开展活动,领导、布置、监督推广普及一般话工作的全过程,实施过程管理详细操作的小组成员要加强管理,仔细辅导,测试合格率低的年级或教研组由各年级组组长和各教研组组长担当相应责任加大本次活动的资金投入学校对本次活动特别重视,主动激励支持活动的开展,不管是骨干老师的培训,还是展示课,全部经费全额报销加大老师运用一般话的激励机制在教学评价中,加大课堂上运用一般话的分值,激励老师运用一般话,并在年终评优树先中优先考虑一般话水平较高的老师,使我校推广运用一般话工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道
二、组织老师进行专业学问测试,提升老师专业学问水平依据教化局关于开展中小学老师专业学问测试活动的活动,学校立足本校实际,支配用两年的时间,通过老师学习、运用专业学问,引导和培育广阔老师读书学习的习惯,增加其钻研业务学问技能和提高自身综合素养的意识,激发其干事创业的主动性,不断学校的教化教学质量仔细学习学校组织全体老师仔细学习教材学问,每次学科测试的单元试卷、抽考测试卷,学校都要求老师保存在学校规定的电脑文件夹中,供全校老师运用,在运用过程中,老师遇到的学问方面的问题,全组老师共同商讨,集体探讨,不断提高组织测试依据教体局要求,本学期开学前,学校将组织申报小学理综学科考试的老师参与测试,届时学校将依据要求,统一组织,周密部署,切实保证测试工作的真实有效保障措施学校为全体老师供应集中的学习研讨时间,为全校老师供应多种形式的学习方式,促使老师不断成长;为老师购买各种书籍和教辅资料供老师学习探讨
三、全面推动“导学法”的实践应用工作“导学法”的基本思想是不干脆把学问传授给学生,而是组织引导学生自学学问,老师的职能由“授改为“导学生由“接受”转变为“自学”,它淡化了老师的授课过程,强化了学生的自学,老师的引导,与我们当前提倡推动的新课改试验探讨有着深刻的联系,本学期我们将在课堂教学方面深化渗透“导学法”的思想精髓骨干老师的示范引领课要求骨干老师做公开示范课的优秀老师、年龄在岁以上的老老师、教研组长等老师结合上学年给自己定位的教学特色,45和积累的阅历,借助教研组的名优骨干老师特色展示课、教研组长引导课、周公开课活动展示给同学科老师,由同学科老师对其特色赐予评价和建议,其教学法必需渗透“导学法”思想精髓,以引领其他老师不断不断向深化探讨青年老师层面的汇报展示课要求教学阅历不足,尤其是近一两年新调入的老师,要从认仔细真地学习“导学法”理论,特殊留意实践应用,用好教案,踏踏实实地上好一节课,最大限度地发挥分钟课堂效率做起,尽快40提高自己的课堂教学质量“导学法”的课例探讨学校要求老师要立足课堂,结合“导学法”理论和实践应用,进行课例探讨,促进老师进一步理解“导学法”,转变教学行为促进同事互动,学校将结集出版有关学科的相关教学设计,以便使胜利案例刚好推广加强同事互动,提高教学水平保障措施本学期,学科老师要上好课题探讨课,学科组上好校级探讨课各个教研组要加强对课堂教学的探讨,充分发挥“教研”职能,通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习探讨”等促进老师之间的互动组内的教学研讨活动要做到“三个结合”个体钻研与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性
四、加强管理,做好校本研修及师资培训工作、主动推动师训工作的层级管理校级决策层(校长为第一责任人,把1握师训工作的全面);培训执行层(教化处组织和开展老师培训、校本研修活动,提高研修水平)、深化校本研修,创设特色教研组帮助教化处对教研组实施有效的2管理,在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用,确保组长仔细组织,组员全力参与提升教研活动的质量,突出“研”字,围绕教研组的中心课题开展系列研讨活动、创建立学习型、探讨型的老师组织本学期要求老师人人读好一本3书,并在其它资料上摘录有价值的文献片段,注明出处,学校组织老师间相互沟通学习,营造一个人人搞课题探讨、人人写论文的良好格局,规定每位老师要上交一篇科研论文、实行各种赛课活动,提高老师课堂教学实力4
①开展“人人一堂好课”的教学展示活动,提高老师课堂教学的驾驭实力,要求老师具备全新的学问储备,做好学问的传播者和实力的培育者
②新进老师实行“亮相课”我校新调入老师位,每位老师都有自己2的教学阅历和教学特色,学校将以“亮相课”的形式指导新老师做展示课,同时也可以使这部分老师把各自学校的先进阅历带进来,相互学习、接着加强培训工作结合新课程改革,以教研组为单位开展丰富多5彩、扎实有效的教研活动搞好各科老师的学科培训,增加老师重新学习、反思调控的自觉性,缩短老师理念与行为相脱节的现象,激励老师大胆探究,形成特性化的教学风格以品牌学科、先进教研组、教坛新秀评比活动为载体,组织各项评比竞赛活动,促进老师的参与和提高,培育年轻老师每位老师要上好一堂公开课,写好一个教学反思,制作一只多媒体教学课件,并以此作为对老师教学实力、实践的考核依据、搭建学习沟通的“反思案例推介”平台6写反思案例是老师自我成长和提升的捷径撰写反思和案例已经成了我校老师的自学行为如今我们已不再满意于老师的个人反思,而是通过为老师搭建展示沟通反思案例的平台,使他们有机会阅读学习别人的阅历和做法本期我们将向全体老师推出“优秀反思案例推介”活动学校教化处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册,印刷分发到各个教研组各个老师的手中,要求全体老师定时学习沟通、观摩阅读,并写出学习体会,在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展了学后沟通活动要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强,从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合,只有身边的与自己身处一校的同伴们身上的阅历最好用、以校本培训为依托,全面提升学校师资队伍的整体水平我们要通7过多渠道、多层次、多角度的校本培训,打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型老师队伍,强化校本培训力度,依据老师实际须要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓围绕《新课程标准》,组织全体老师完成好培训任务摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课、内部挖潜,做好名师带动工程支配好本学期“师徒活动周”的内8容,启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气,发挥其辐射和示范作用,让他们担当校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学阅历,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年老师从中受益、加强校本培训的管理校本培训要加强层级管理,就是各个管理层9要各司其职,各负其责校本培训管理主要有三个层次一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向;二是培训执行层,师训的主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平三是教研组基础层,教研组长主要职责是动员组织本组老师参与培训,主持以组为单位的教科研活动、老师培训工作与老师职称评定和年度考核紧密挂钩每为位老师的10年度考评工作涵盖老师培训学习的状况,依据在各级组织的培训学习中的表现和成果赐予不同积分,以激励老师参与不同层次的进修培训
五、加强课题试验工作,规范教化科研常规管理本学期,我们组织老师在以前学习的基础上,接着深化学习、实践新课程理念,并以课题探讨为载体,主动开展各项探讨试验,从每个学科、每位老师、每一节课入手,将新的教化理念渗透到教化教学活动的各个环节为此,我们要做好以下几方面的工作学习探讨,制订方案学期初,本着问题即课题的原则,学校在开学前组织老师集中探讨学习科研理论,提高对科研工作的相识,了解科研的内涵;在理解科研工作界定的基础上,学校召开教研组长会议,会上要求各教研组长要主动投入,以课堂教学为载体,各组绽开大探讨,对教化教学中存在的困惑和问题,和教研组的成员们进行沟通,把教学实践中所遇到的重大实践问题转化为自己的探讨课题,拟订试验方案,报送教化处登记搜集资料各组科研课题确定后,学校要求各组搜集、学习、整理相关的文献,了解所要探讨的问题的症结和关键,各教研组依据所选课题制订本组的校本教研实施方案,每位老师要依据方案从不同的角度制订切实可行的探讨支配各业务组的实施方案和老师校本教研支配的制订要仔细详实,具有可行性强、科学规范、有独创性等探讨特点,学校组织不同形式对各组方案的制订和支配的质量进行评定,此项内容也将做为校本教研活动考评的内容之一开展试验在教化科研工作中,每个老师(教研组)要在新的教化理念的指导下,从教化学、心理学和社会发展的角度大胆进行试验,扎实开展探讨,仔细做好总结,写出阶段小结,确保自己的试验课题取得优秀的成果重视过程管理针对课题的试验与探讨状况,学校要加强过程管理,重视过程评价为此,学校领导将以跟踪听课、听取汇报、开展全体老师参与的课题试验阅历沟通会、成果汇报等形式对每个老师(教研组)的课题试验与探讨开展状况进行定期或不定期地摸底调查汇报沟通本学期,学校要实行“课改试验汇报课”活动主要包括三部分一是每个老师就自己的课题试验探讨进度状况进行汇报;二是进行说课活动,结合理论说明在教学中的指导运用;三是进行汇报课展示做好总结学校组织全校老师参与的以课题组为单位由课题负责人、试验老师对自己选取的试验课题结题或进行阶段性总结期末评定学校依据每个老师的“教改试验汇报课”、课题试验探讨等状况对每个老师(教研组)的整体试验探讨工作进行综合评价,评比出优秀的试验探讨课题和试验探讨老师,在期末赐予分别评定表彰嘉奖牌楼中心小学校本研修考核制度为了实行德州市教化局校本研修的有关精神,提高研修实效,使校本研修工作在提高老师实施素养教化的实力和水平方面切实发挥作用,特制定以下研修考核制度
一、学校成立由校长为第一负责人,副校长、教化主任和骨干老师参与的校本研修考核小组小组成员仔细组织研修,并严格要求进行考核
二、学校在职老师必需人人参与研修,保证出勤,出勤不足者将影响考核研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核方法等依据学校详细状况每年制定支配报区老师进修学校批准后执行
三、研修中老师要仔细听、仔细记,同时加强自学,主动参与读书研讨等活动学校定期、不定期抽查老师学习笔记,考核是将学习看法作为成果参考
四、老师应依据个人三年发展指标有自学支配,按时完成任务
五、激励老师主动参与各级组织的教学探讨和研修,激励老师树立终身教化思想,提倡学习型组织的建立,提倡老师将学习、反思与实践有机结合,特规定如下、对在各级教学比武中取得好成果和在街道以上供应公开课、示范课或1进行阅历探讨沟通者成果为满分、在学校出公开课、探讨课、示范课效果好的研修成果为满分
2、科组长履行职责,主动带领老师参与校本研修、校本教研效果好的研3修成果为满分,老师主动参与校本教研写论文、写反思,档案整理规范的研修成果为满分、自觉坚持运用一般话、书写规范字,刚好完成书法练习的为满分4。