![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
文本内容:
太寅小学校本研修活动记录表组织者杨康记录人张颖研修主题学科培育操作实力,提高课堂教学效果数学活动时间活动地点会议室参与老师杨康任建恒汪玉林张颖陈亮魏鸿哲、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用,变更学生被好听课的状况,1开拓一条提高课堂教学效果的途径、优化教学过程,解决数学学科的抽象性与学生以详细形象思维为主的2活动目的相识水平的冲突,加深学生对抽象数学学问的理解、通过活动,让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用,协同作战,使3学生实践实力、思维实力、语言表达实力,创建实力得到培育,综合素养得到提高环节一查找“操作课”相关理论,并进行理论学习环节二备课、试教、组内沟通环节三探讨课观摩,供应研讨素材环节四自我反思由授课老师对自己的设计,谈想法环节五沟通研讨活动内容研讨问题和过程您认为在这节课当中,哪些地方体现了操作课教学思想?是如何体现1的?您觉得效果如何?您觉得在操作教学中自己还存在哪些问题?谈一谈您解决这些问题的2详细措施举例说明环节六本次活动总结活动良好效果备注太寅小学校本研修活动记录表组织者杨康记录人张颖研修主题学科小学数学特性化作业设计的探讨数学活动时间活动地点会议室参与老师杨康任建恒汪玉林张颖陈亮魏鸿哲、减轻小学生过重的课业负担
1、关注学生的情感和学习质量的提高2活动目的、进一步落实课程标准,让学生学习有用的数学,让每个学生在数学上都3有所发展
一、小学高段学生数学作业的现状分析
1、作业形式的单一性
2、作业完成的封闭性
3、作业内容的重复机械性
4、问题答案的肯定性
二、学习《数学课程标准》、《关于减轻学生过重课业负担十项规定》、国内外的专活动内容题理论,学习有关专家的理论和实践指导和过程
二、如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实好玩、又富有探究与思索的作业,从而提高数学作业有效性呢?
1、口头型作业
2、分层型作业
3、嬉戏型作业
4、实践性作业活动良好效果备注。
![贤阅信息](/assets/images/honor-2.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-3.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-4.png)