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听课记录检查情况反馈篇3以下是为大家整理的关于听课记录检查状况反馈的文章篇,欢迎大家3参考查阅!第一篇听课记录检查状况反馈
一、创设情境,初步感知谈话看老师手中拿的是什么(三角板),你能找出它有多少个角吗?
二、组织活动,探究新知熟悉角
1.投影显示投影课本里的图片谈话找一找,图片上哪些像角(同学回答)追问角在我们的生活中无处不在,一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角吗找到后指出它们的顶点和边.折一个角2谈话我们已经熟悉了角,能用自我灵活的小手折一个角吗看谁折得快折得好(用预备好的白纸折角)•角的大小比较3⑴提问能使你折的角变得再大一些吗你是怎样办的能把它变得小一些吗又是怎样做到的钟面上的时针和分针转动时,构成了大小不一样的角,同学们能2比较出哪个角大些吗用什么方法比较?谈话观看老师手上的这两个三角形两个纸做的一大一小的三角3形,哪个三角形大些呢还是一样大呢你明白角的大小和什么有关吗?
三、固应用,拓展延长.课本练习第题谈话机智的小猴找来了一些图形,想考考小11伴侣,敢理解它的挑战吗投影展现图形哪些是角,哪些不是角是角的你能指出它的顶点和边吗指名回答.课本练习第题谈话好学的小猫觉得小伴侣学得不错,于是22来请教我们了投影展现,图中各有几个角,说给同桌听.课本练习第、第题谈话聪慧的小兔看到大家的本事这么棒,335最终忍不住也要来考考我们,投影展现题目同桌争论后在班内沟通.课本练习第题谈话山羊老师对大家很满足,打算带小伴侣44玩一玩动手拉、合剪刀说说你看到的角有什么变化
四、总结全课,布置作业谈话经过这节课的学习,你有什么收获回家给爸爸妈妈展现一下你今日学到的本事,找找你们家哪些物体上有角点评充分利用学具,调动同学已有的生活阅历,激发同学探求新知的剧烈欲望,使同学获得对角的感性熟悉经过“看二找,,体会角在面上,初步建立对角的概念让同学用喜爱的方法折一个角,在实践中探究不一样的折角方法,给同学留出充分的思索及表现自我的时间和空间充分利用制造条件,供应许多的感性材料,引导同学进行观看制作等活动,获得感性学问,构成对角的正确表象,把握角的本质特征,从而亲身感受学习的乐趣,成为学习的仆人借助现代化教学手段,使练习更加生动趣味,激发同学的爱好总评.引导同学擅长从日常生活中发觉教学问题,激活生活阅历1让同学充分体验数学学问,理解数学学问,并将数学学问应用于实践活动经过“在生活中常见的物体身上找角)使同学觉得数学与生活亲密联系,增进了同学对数学价值和作用的熟悉,激发了同学学习数学的热忱注意引导同学动手实践,在操作中理解学问,进展思维一改老师主宰课堂的局面,大胆放手,变过去的单纯看老师演示为同学自我动手,调动同学的主动性本节课设计“找,、说:做,的环节,帮忙同学在数学活动中熟悉角、感悟角的大小,使得学习爱好较为深厚,也有效地培育了同学的观看本领、操作本领、表达本领及分析、概括本领其次篇听课记录检查状况反馈授课老师XX科目语文听课时间课时XX听课课题蜜蜂引路听课地点班级XX听课记录
一、导入新课,揭示课题板书课题、读题蜜蜂怎样会引路呢请同学们读课文揭示课题“引路是什么意思(带路)
二、自同学字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思.检查自学情景2
三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导同学用扩句法说一说)
四、学习第
一、二自然段.指名读课文第
一、二自然段
1.在语境中辨析词义列宁经常请养蜂的人来谈天2平常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终第三篇听课记录检查状况反馈现将详细检查状况分析总结如下
一、优点、全部任课老师都能准时并保质保量的把听课记录上交
1、总体检查良好,绝大多数老师能仔细听课,并准时做好记录、意2见建议、大部分老师听课记录书写仔细、规范,字迹清晰,数量多,质量3高、多数老师都能做到边听、边思索、边记录
4、大部分老师的听课记录记录完整,书写规范,评价具体有针对性,5评价部分还特地用红笔记录,清楚明白
二、不足、部分老师书写时项目书写不全,如不填写课题、任课老师名1字、时间等、老师记录的侧重点以学问结构的勾画、教学主要环节的2。