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信息技术培训总结信息技术培训总结「篇一」时光荏苒,一转眼间已邻近“教育信息技术能力中级培训”学习的尾声,回想起这段时间的学习,在凝听专家出色的讲授的同时,也发现了自己工作中的不足中级培训对我既有观念上的改变,也有理论上的进步让我对小学信息技术在教学工作中的使用,有了更深一层的领悟,所取得的感想与体会也颇多信息技术在课堂教学中被广泛使用,信息技术所带来的好处不问可知,信息技术的利用优化了教学进程,进步了教学质量,进步了学生学习的爱好和学习积极性,培养了学生把握信息时代的学习方式等随着教育信息技术的不断发展,自己深感学习的重要性通过八个模块的学习,我学到了很多此前从未触及的知识,进一步熟悉了信息技术与学科整合给课堂教学带来的好处,同时信息技术也要适时地、公道地使用在第三模块的学习中我了解到在进行主题单元选题时先要分析学习者的特点,基于学习者的年龄特点、知识水平、认知结构等选择合适的内容而内容的来源主要立足于学科教材,根据本学科的课程标准进行但立足于教材不即是局限于教材,可以有所超出,逾越学科、实现综合学习,发掘所触及课程内容的实际利用,实现学生的能力培养和进步,主题的选择还应联系学生生活实际等在教育技术能力培训中,各教学模块的活动,从教学实践中提炼的案例,均体现了教学设计的思想和方法,并且突出了混合学习思想的教学设计,特别是授导型教学设计和探究型教学设计我通过协作、交换操纵实践信息化环境下一节课的教学设计方案,并选择、加工或开发这个方案中所需要的媒体和资源通过这项真实任务的完成,使我了解并初步把握教学设计的基本方法,在完成学习任务、构成学习成果的进程中,体会教育技术对教学的支持作用,加深对信息技术与课程整合的价,以技术为支撑,让我充分感受了信息技术应用的多样性,从精神上体验了运用信息技术支持教学的创新魅力与以前的培训相比,这次给我的感受也十分深刻
1、这次培训形式有新颖,主要培养我们的合作意识以工作坊为单位,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力
2、培训内容和教学紧密联系,有很强的实用性创建教学目标的方法,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中起到很好的作用
3、收获很大不仅理解了信息技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等在学习方式上,我感受最多的是小组学习和探究型学习的优势使我们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位教师的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高通过这次培训使我领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上的不足我一定会在今后的教学中让教育技术为教学服务信息技术培训总结「篇五」信息技术教育是中职学校的必修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力这次参加第四期继续教育的信息技术应用能力专项培训,感觉非常有意义信息技术课最突出的特点是实践性很强,一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手,要大胆让学生去探索、去操作,要让学生在动手中学习知识,熟练基本操作技能和培养创新意识,提高应用能力,只有这样才能做到全面提高学生整体素质信息技术应用能力培训总结信息技术应用能力培训总结通过这次学习,使我对今后的教育教学工作的艰巨同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在学习中,我深深的体会到
1、教师应终生学习、不断完善自身
2、教师应是高素质、复合型创新人才
3、教师应具备良好的信息素养信息技术培训总结「篇六」一分耕耘一份收获,我天天坐在电脑前聆听专家、学者们的精心讲解,并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间通过学习使我深深地认识到了,一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识,而且还要有应用信息技术的能力,也明白了我今后努力的方向21世纪是电子时代,是信息技术的时代教师是知识的传播者,也是信息技术的传播者,所以教师要学习信息技术,提高自己应用信息技术的能力我熟悉了多媒体教室的设备,知道了它们各自的名称,掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和数码摄影技术等,了解到了有更多的学习机会,集体的力量是巨大的,通过研讨交流活动,解决了自己的困惑,增强了友情很感谢谢帮助过我的同学们对于多媒体技术应用,平时总认为自己对电脑的认识较深刻,对办公软件的.效果和课堂效率在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长信息技术培训总结「篇七」我有幸参加了本次中小学教师信息技术应用能力提升工程培训通过网上理论和视频等方式的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养
2、随着信息化快速发展,作为一名中学英语教师教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要;还应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之
一二、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实
2、通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我开阔了视野专业方面,通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流
3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获了知识的同时,也让我们增长了见识通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式,不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,真正的学有所获
三、更新了教学方法
1、此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向
2、本次培训让我在模块2教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多一是初中化学教学中运用虚拟实验工具的策略;二是初中化学课堂教学提问与反思的教学策略;三是初中化学课堂提问与反思的教学策略;四是对初中化学拓展教材资源提高教学效益和策略这将对知识更新,能力提高具有很大的帮助通过学习使我认识到在化学教学中,教师要关注化学实验、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量使我认识到化学教学是化学活动的过程因此,教师应努力为学生的化学活动创造条件,“化学实验”则是学生化学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间用好“化学实验”,学生便有了“做”化学的机会,用好这些“化学实验”学生将有机会体验化学、经历化学这次研修,使我耳目一新通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会,适应学生这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,只有不断进行教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能讲出好课,才能讲出学生喜欢的课在日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听老师在前面大讲理论,在实践中根本无法运用,这些理论应该由实践来支撑在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教,而忽视了“学生如何去学”的问题有人说过讲好一节课,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么学生的情绪也不会特别高涨因此我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的总之,这是收获丰厚的一次培训,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训这次培训使我受益匪浅它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向信息技术培训总结「篇八」我和本局信息服务中心另一位同志参加了省信息产业厅开展的“广东省山区信息化农村中青年信息能力培训项目农村信息化培训教师第一期培训班”学习包括我县一共16个试点山区县市共40人参加了这次省级培训在短短的一周时间里,不仅让我学到了许多业务上的技能,而且使我对我省农村信息化建设项目的重要性有更深一层的了解这次培训班是由省信息产业厅、省信息中心主办,聘请华师大两位副教授主讲培训主要内容有五项
一、农民信息能力培训概论;
二、农民学习心理分析;
三、交互式教学方法与实施技巧;
四、信息化教学资源与教材开发;
五、农民信息能力培训教材的使用这次培训目标是不仅要充分了解山区中青年农民信息化培训项目,还要掌握农民信息能力培训的交互式教学方法,提升自己实际教学能力掌握农民信息能力培训的教学课件、教学资源、教学案例的整合,形成较好方法掌握农村信息化培训组织方法、有效运用互动式教学方式开展教学活动的能力,提高各地信息化培训教师教学水平,并掌握省农村中青年信息能力项目培训教材的使用方法以及本土化培训教材的开发方法通过培训学习,我了解到我省山区信息化实施4年来,通过整合资源,加强信息资源的开发利用,完善山区信息基础设施,项目建设已取得初步成效,促进了山区与外界的信息沟通,有效地拓宽了山区农产品生产流通,促进了山区的招商引资工作,探索出一条用信息化手段推动区域协调发展的路子但是,广大农村的信息化建设还存在着各种各样的问题,其中最重要的一个原因就是农民信息能力普遍较低因此,必须大力开展农村信息化培训和开展信息技术应用工作,提高山区自己积累和发展的能力,促进农业产业化经营和结构调整,促进优势资源开发和特色产业发展熟悉;在任务驱动、师生互动、自主学习、小组合作学习的进程中,体验信息化环境下新的教学理念和教学方式在培训中,明白了把信息技术与学科进行整合,可以改变陈腐的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有益于面向全体同学,有益于学生获得信息,处理信息,进步学生自主学习的能力改变教师的教师的教育思想,教育手段,更快,更好的进步教师的教育能力通过这次培训,我看到了自己身上存在的题目,学习进程结束了,学习任务还很艰巨,教育技术的培训学习已结束,但我觉得新的学习任务才刚刚开始,在新理论的指导下我们的教育教学观念势必有所变化,我们的教学思路将更加宽广信息技术培训总结「篇二」现代教育技术从来没有像今天这样备受关注,它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下一通过学习,我深入地了解到
1、网络教学的优势所在1能满足多主题、分层次的教学任务;2可以预设和提供学习支持功能;3或以支持全员成果展示或全参与式的互评;4具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间
2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位,即“三促进”
(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩,促进学科/领域的教学质量,提高学习效果和效率;
(2)利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力,培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;
(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念教育技术指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践信息技术与课程整合指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化教学设计指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程
5、整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”在整合的过程中,应该注意到三方面的要求
(1)课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;
(2)学生的多样化需求,以学生为主体的信息技术应用,学生的个别差异与多样化需求;
(3)学科/领域的不同特点,不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面
6、”老师引导小组讨论一一代表发言”的学习形式,不仅学到了很多新知识,而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式还有以下知识点现代教育技术有三个基本属性
(1)现代教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程,其宗旨是追求教育的最优化;
(2)现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类,有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果,把物化形态的技术应用于教育,借以提高教学效率的技术,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术
(3)现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境,这些资源来自两个方面,一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源,例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等,另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源,例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等二现代教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出教育技术属于交叉学科,是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁作为交叉学科,首先体现在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持教育技术的发展与技术的进步密不可分,在未来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习其次,现代教育技术作为交叉学科,体现在它融合了多种思想和理论从教育技术的发展历程来看,教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等时至今日,随着人本思潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教育技术领域内走向了融合,以促进人的发展为目标而各尽其力人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究再次教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化,协作将成为教育技术发展的重要特色包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践,开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色三重视现代教育技术实践性和支持性研究现代教育技术作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究目前,教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育,所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持,即围绕如何促进学习展开所有工作正因如此,人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究四学习支持现代教育技术在研究与实践中对于学生学习的支持给予了密切的关注,这种支持包括在信息技术背景下特别是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面广大工作在教育一线的教师,能够深切感受到教学中存在的问题,也只有他们才能根据实际情况结合理论知识来解决问题教育技术工作者应该为广大教师提供各种解决实际教学问题的思路和方法,有力地对学生的学习提供支持五实质与内容
1、它研究和实践的对象是“学习过程”,而不是“教学过程”
2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源发生联系,就能以合适的方式进行学习
3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学的优化
4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有课堂多媒体组合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互学习方式,基于网络的远程通信教学方式六指导思想
1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心,是使学生进行自主学习
2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求,课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程
3、教师以间接形式主导教学,通过设计、主持、示范和评价来履行职责课堂活动应多样化、趣味化,生动活泼,轻松愉快由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能,在被学方面,完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响而网络通信技术的日益成熟,已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度,加上备种通信手段,如音频、文字会议系统、E—Mail、WWW等,使远程教学的实施更加成熟特别是WWW的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程通过利用辽新技术,我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化,教师可以快速容易地组织教学资源,学生能够随时利用网络进行学习在学习过程中,学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源,而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习,同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统,教师可快捷地与学生通信、交流,获得他们的学习进度和其他情况这就意味着,网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境七明白了“教育”应与“现代技术”相结合在我看来,现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上,我国的教育事业源远流长,早在春秋战国时期,大教育家孔子就很重视教育,发展到今天,随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教学中的全面应用成为现实,也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇教育要面向现代化,首先应该是教育思想的现代化那么,现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段,它的质量及其教学中的效果如何,自然成了这种改革成败的重要因素之一现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志,应该是有利于学生主动参与自主学习,有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等信息技术培训总结「篇三」8月7日我们在本校参加了由教育局主办的教师信息技术教育培训,通过这次培训,使我们对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,虽然,这些年学校一直不间断的进行了各种形式的培训,现在已不只停留在课件的制作上使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的一天培训中深深的体会到这次现代信息技术教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,不管是现在还是将来,我都要不断地给自己“充电”,加强基本功的新修炼,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰所以,我对这次培训很满意通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在第二天的培训中,我深深的体会到
1.教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要信息素养是终生学习者具有的特征在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师
2.教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养
3.观念上的更新本次信息技术培训虽然只有短短二天的时间,但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已,本来我平时也不太注意对计算机技能的学习,总是有了问题就打电话求助,从没有想过要自己去掌握这样的技术
4.细节上的渗透本次培训中,授课教师都注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能得到提高信息技术培训总结「篇四」我有荣幸的参加了“四川省20xx年中小学教师信息技术能力提高培训”通过这次的培训我收获很多,本次培训以任务驱动为主、通过讲授、研讨、自学、评。