还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园音乐活动方案师今天老师给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫做《捣蛋精灵幼儿园音乐活动方案1
三、肢体感应乐句活动目标师现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏,请你们哄枕头宝宝睡觉,记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们,亲一亲它们!(播放两遍
1、初步感应乐句短短长,并能用肢体动作加以表现
2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看,不要把别人的枕头宝宝吵醒活动准备了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了,请你们轻轻的把它放在我们的
1、幼儿学具枕头、纱巾小登子上睡吧!
2、音乐不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟
四、触感游戏
3、图片《捣蛋精灵的动动鼓》故事图师刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢(软软的)今天老师给小朋活动过程友们带来儿种不一样的枕头,现在要请你们来摸一摸有什么不一样(教师
一、幼儿入场出示不同材质的枕头请幼儿摸,并说出软、舒畅……各种形容词)那你们
二、故事引导喜欢睡怎么样的枕头呢?师小朋友们都累了吧现在老师来当妈妈,你们来当宝宝,宝宝的动动鼓》
五、情景游戏
3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景每一个人拿一条纱巾当被子盖在肩膝上,闭着眼睛像睡着的样子,妈妈来活动过程唱摇篮曲给你们听,看看哪位宝宝睡得最好、最香,等会才有精神跟妈妈
1、谈话导入“什么人是勤快人什么人是懒惰人去外面玩游戏哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)
2、初步欣赏歌曲,理解歌曲内容
六、结束部份
(1)教师范唱歌曲,幼儿说一说歌曲里唱了什么?师宝宝们起床了,你们睡得好吗那想不想跟妈妈到外面玩游戏呢
(2)教师根据幼儿的回答,出示图片(想)那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧!(播放“小枕头”音乐出场)⑶教师范唱歌曲第一段,师幼一起检查图片顺序,并通过提问引导幼幼儿园音乐活动方案2儿理解歌词活动目标
(4)教师范唱歌曲第二段,师幼检查图片顺序并提问第一段和第
1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐二段有什么不同?
2、学习用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的积极情感
3、学唱歌曲,并尝试用不同的速度演唱歌曲,
(1)老师弹唱歌曲,幼儿尾随老师哼唱幼儿园音乐活动方案31幼儿集体演唱歌曲一.设计意图2教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲勤快人做事特殊认《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联真、有激情,演唱时速度较欢快懒惰人不做事,没力气,演唱时速度较络你我他》中在日常生活中,幼儿时常会与同伴,朋友打电话,以电话慢的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠3幼儿用不同的速度演唱歌曲一样,居然把电话打给了一只猫在设计本节课过程中,我注重了幼儿的4教师引导幼儿尝试创编更多的歌词教师勤快人还会做些什么生活性,情节性,游戏性,让幼儿参预到活动中去,充分运用感官,形体事情?动作来感知和体验歌曲5幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲二.活动目标I.体验歌曲诙谐幽默活动延伸的情趣,学会有节奏地说对话
2.理解歌曲内容,学教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》活动准备
(2)师幼对唱歌曲
1、与歌曲相关的图片
(3)幼儿分组接唱歌曲
2、磁带、录音机
4、幼儿集体演唱歌曲,并尝试创编更多的歌词习看图谱演唱歌曲
3.知道做事要细心,不能打电话,老师接电话男孩打电话,女孩接电话粗心大意二.听说有只小老鼠也想打电话呢我们一起来看看吧(图片)三.活动准备《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和观察提问老鼠头饰
1.小老鼠在干什么?四.活动过程
2.手里拿的什么呢?一.听歌曲《打电话》入场
1.刚才歌曲中的两
3.电话本有什么用处呢?个小娃娃在干什么呢小朋友们打过电话吗都三.小老鼠到底是怎样打电话的我们一起来听听吧(放音乐)给谁打过电话呢如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说提问
1.歌曲中的小老鼠在干什么(出图谱一)呢老师引导出喂,喂,你好呀,请你快到我的家(用图来表示)师
2.小老鼠打电话找朋友干什么(出图谱二)
3.小幼共同练习打电话(用轻柔,有礼貌的声音学说)老鼠是怎么知道朋友的电话号码的(出图谱三)
4.小
2.想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢引导好,好,知道老鼠拨得电话号码是多少(出图谱四)
5.小老鼠了,即将就到你的家(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏对朋友怎样说的朋友是怎样回答的?的声音学说)四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍幼儿听琴声跟
3.师幼共同联系接打电话师打电话,幼儿接电话然后互换,幼儿唱一遍幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)五.小老鼠的朋友到底是谁呢老师扮演猫表演
(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读提问小老鼠见到猫会怎样幼儿学一下胆怯的表情请个别幼儿表
1、能初步感受并爱慕环境、生活、和艺术中的美演胆怯的表情重点练习吱一唯一膨
2、喜欢参加艺术活动,并能斗胆表现自己的情感和体验
六、朋友怎么会是猫呢老师出图谱直接唱最后两句幼儿听琴声练
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动习最后两句《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行音
七、幼儿完整演唱歌曲一遍加动作表演唱歌曲一遍乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能这是必须深入领
九、小结这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来略并在实施中进行贯彻的基本理念了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要子细,千万别幼儿园音乐教育活动目标打错吆,特别是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自第一层次目标--艺术教育终极目标己找麻烦了第二层次目标-音乐教育总目标
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束第三层次目标-各年龄段音乐教育目标幼儿园音乐活动方案4第四层次目标-具体音乐教育目标
一、幼儿园音乐教育的目标与原则
(二)幼儿园音乐教育的基本原则3^音乐欣赏活动
1、“以美感人”一一以“审美”为核心的幼儿音乐教育
4、打击乐器演奏活动用夸姣的音乐感召幼儿,引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构的美,熏陶自己心灵世界的美,插上想象的翅膀,进入音乐美妙的境界
1、“三段式“结构即把音乐活动分为开始部份、基本部份和结束部
2、”以乐施教匚以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育份,这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳,让幼儿与音乐一起玩,在快乐的游戏中自主探索音乐的神奇,学习并是一种比较传统的音乐活动组织结构普通在开始和结束部份通常是安排斗胆尝试用个人爱慕的方式来抒发和交流自己的思想和感情复习性质的活动内容开始部份最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌
3、”以情动人匚以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育曲或者韵律动作,结束部份最常见的程序是复习韵律活动、在幼儿爱慕的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感,满足幼儿活动与交往歌表演或者音乐游戏基本部份就是安排新授活动的需要,健全幼儿的人格,提升幼儿的生活质量
2、“一杆子式”结构既没有明显的三部份划分界限,而是环绕新内
二、幼儿园音乐教育活动的内容容来组织安排活动结构突出主题,激发儿童兴趣为导入目的,递进式的幼儿园音乐教育活动内容多样,形式丰富,主要包含以下方面进入到新作品的感受和学习活动这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动
1、歌唱活动中运用得较多
2、韵律活动
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法※幼儿园歌唱活动教学儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用夸姣自然的声音唱歌
(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标
2、呼吸呼吸是歌唱的动力歌唱时有气息的支持,才干保持或者幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确延长歌声,歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验歌唱活动中幼儿
3、发声正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求要使的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可儿童学会用“自然夸姣”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧对于幼少的儿来说,首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱-下巴放松、嘴巴自然打
(二)有关歌唱的简单知识和技能开、不大声喊叫,也无非分的节制音量
2、范唱新歌
1、姿式正确的歌唱姿式是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持
3、匡助幼儿分析理解和记忆歌词身体和头部的朴重、放松;两臂自然下垂或者放在腿上;两眼平视,两肩放
4、用全曲带唱的方式匡助幼儿初步掌握新歌松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的歌唱姿式,可以使幼
5、在必要时用教唱的方法匡助儿童掌握新歌中的难点
6、采用各种不同的演唱组织形式,不断调动幼儿的积极性,匡助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌幼儿园音乐活动方案5目标
1.能用不同的方式(身体、
1.引导幼儿斗胆猜想什么东西可以发出声音椅子和杯子)进行节奏游戏教师这首歌曲有个地方特殊有趣,重复浮现了好几次,是哪一句啊?
2.能与同伴积极合作探索,尝试在__|处与边上的小朋友交换杯除了拍手还可以拍什么(引导幼儿用身体动作拍出__|)2纸杯42个21个蓝色,21个红色那末除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?
3.音乐木瓜恰恰恰活动过程
一、律动《木瓜恰恰恰》,导入活小结那我们用让小椅子和我们一起表演吧!
2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏动教师上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我们一起来第
一、二次引导幼儿要跟着节奏敲椅子,声音要轻一点,要爱护椅听一听吧!子(播放音乐,幼儿跟着音乐做动作)
二、引导幼儿用不同的方式(椅第
三、四次引导幼儿在__|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子和杯子)进行节奏游戏子子
(三)新授歌曲活动的,设计与组织
3.体验与同伴合作游戏的乐趣模式一示范-摹仿--练习的模式准备
1、引出主题
1.手环人手一个戴在手上
3.出示杯子,引导幼儿用杯子进行节奏游戏a教师看谁来了?小杯子也想跳舞,怎么让它发出声音呢?小结对可以敲敲小椅子,杯子就发出声音了(请幼儿试一试)b引导幼儿听着音乐敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同(2次)
三、与同伴积极合作探索,尝试在__|处与边上的小朋友交换杯子
1.引导幼儿掌握换杯子的方法教师你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领,就是和好朋友换杯子,怎么换呢(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲,敲玩|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上,是不是换换了一个杯子了2教师唱第一句,带领幼儿进行练习,引导幼儿探索换杯子的方法a将杯子传过去后,敲完__|要即将放下,然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子b速度要快一点c要注意将杯子放在凳子上,不让它掉下来,否则别人要去捡要来不及的
3.组织幼儿完整表演第
一、二次跟着放慢的钢琴伴奏进行表演第
三、四次跟着音乐进行表演最后引导幼儿连续表演儿次,活动在轻松的氛围中结束。