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文本内容:
教学设计Unit4In theCommunity教学设计Unit4In theCommunity
一、教材内容分析本教学设计的教学内容为二年级上册第四单元本单元的教学内容有两个In theCommunityo部分,一二部分结构类似,都是借助歌谣和图片情景化呈现本单元的主要词汇及功能句,借助活动和游戏帮助学生操练词汇和功能交际用语通过集体备课,我们对两个部分进行重新整合,从而更利于激发学生的学习兴趣,培养学生学习英语的积极性,使其树立学好英语的自信心,培养良好的学习习惯;培养学生初步运用英语进行交流的能力为出发点来设计本单元的内容
二、学生情况分析二年级的学生爱唱,爱跳,善于模仿,敢于开口在英语课堂中,教师以灵活的教法,利用西沃白板课件把有趣的歌谣,说唱,游戏,动听的音乐等融为一体,使初学英语的学生对英语的学习产生浓厚的兴趣
三、单元教学目标通过本单元的学习,学生能够达到以下目标能够听懂会说六个地点词汇并尝试借助
1.bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,park,图片能识别单词能够运用已经学过的单词询问和回答某人在某处,如:
2.Where...一…和询问和回答某人打算去哪里?is He/She isat/in Where are you goingIm going to the...能够随视频大胆模仿说唱歌谣
3.
四、教学重难点.听懂会说个单词并熟练运用16bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,park,.让学生能在在实际情境中能够自如地替换关键词来进行回答2
五、教学媒体与资源的选择与应用运用希沃白板技术进行课件制作选择插入与本课时相关的图片,音频,视频及思维导图等资源
六、教学步骤Lesson1
一、教学目标能够听懂会说六个地点词汇
1.bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,parko能够用已经学过的单词询问和回答某人在某处,如:…一
2.Where isHe/She isat/in...
二、教学重难点教学重点.能够听说读六个新单词1bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,parko教学难点和的发音
1.hospital supermarket.让学生能在实际情境中能够自如地替换关键词来进行回答
21.Warm-up1Greetings:T:Hello,boys andgirls!S:Hello,Miss Cai.T:Nice to see you!S:Nice tosee you,too!T:Hello,xxx.Whats yourhobby/What do you likedoing S:I like....T:Do youlike singingS:Yes.《》.【西沃课件播放视频《》]让学生听一听,2Lefsing a song-School is fun Schoolisfun唱一唱,模仿做动作T:Now,Lets singasongtogether.呈现新的学习内容:
2.1T:Ask studentsshow the pictures ofthe community.Talk aboutthe pictures.T:Now,lefs lookat these pictures.This isa Happy Community.Look,this isa smallcommunity,this isa big设计目的让学community,and theyare beautifulcommunities.Learn theword“community”.生在欣赏美丽的社区图片中习得语言2T:This isa HappyCommunity.In thecommunity,there aremany funplaces here.Do you进一步导入本课时的want togo Wheredoyouwant togoAsksome studentstell theiranswers重点单词bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,park.Learn thesix words:school,【西沃课件展现本课重点词汇】park,zoo,supermarket,bookshop.设计意图创设情境,把学生不知不觉中带到主情景图中,为新课教学做准备词汇学习教师通过西沃课件一一呈现六个图片引导学生学习本课生词bookshop,zoo,school,hospital,supermarket,parko看图片,听录音西沃课件自带字典及发音,跟读单词Look at thepicture,listen andread ito强调两个组合发老师在讲台上示范,让学生看着老师并模仿着读/u:/.教师观察学生的发音是否正确,给予及时指导与纠正,可以采取多种方式来读单词,比如同桌读,分组读,开火车读这个过程中老师要一直观察着学生按节奏和韵律拍手齐读所有单词,如Bookshop,bookshop,this isXinhua bookshop..看图片说单词6Beijing zoo,Wuhan zoo,Hebin park,Zhongshan park....在教的发音时,把进行分段,用拼音拼读法,各部分击破为7hospital hospitalhos-pi-tal了让学生学的更有趣,我让学生一只手轻轻地牵着他们的耳朵,鼻子,摸着自己的头,做痛苦状读这个单词,并告诉他们加深的印象.If youare ill.You mustgo to the hospital.hospital在教的发音时一,让学生玩“快慢读”的游戏教师可以先让一个学生读,也supermarket可以指挥一个组的人读,可以分组进行比赛最后让全班的学生读(在这个过程中老师巡视全班,密切观察所有的学生,确保每一个学生都参与到活动中来)词汇操练B.在游戏中操练单词Practice ingames.
①每个飞机上有一个单词当飞机飞出,学生Catch theplanes.跳起来手作抓飞机的动作并读出单词飞机的快慢可以控制,根据熟练程度决定快慢播放设计目的可以增加游戏的趣味性和培养孩子的竞争意识,从而达到巩固单词的目的
2.Monkey says:规则:当老师读一个单词与她所指单词相同时,跟着老师读这个单词如果不同,则不能跟着老师读,并立即站起来说并举手,告“monkey”诉老师正确答案设计目的增加趣味和培养孩子的竞争意识,达到巩固单词的目的3Look andmatch:用白板课堂活动,进行单词与图片搭配(先出示单词再展现图片)
④整体操练单词所有单词教授完后,通过玩抓飞机、猴子说看一看,连一连的游戏,来复习熟练所学的生词设计意图这些活动能有效地激发学生学习英语的兴趣,而不是干巴巴地、枯燥无味地读单词利用竞赛形式又增强了他们的竞争意识和努力进取的精神C.句型学习
①听一听,说一说教师通过西沃课件展示社区的图片,带着孩子们观察图片中的人物,用问答形式交际一.引出本文的六个主线人物、、、Who is he/sheHe/She isLily BillAndy Joy、播放录音Binbin YaoyaoT Listenand answerthe questions.Where aretheyBill isin theo让孩子找到拖动单词填空设计目的初步感知语言及语言结构为新bookshop”“bookshop”,课作准备
②教师继续介绍说This isHappyCommunity,Today,our friendsare visitingthe Happy听录音,回答问题设计意图听是Community.Lefs listen,where arethey Q:Where arethey学习语言的第一步,通过听来锻炼学生分析语言的能力,初步感触语言
③看一看,猜一猜利用西沃课件给出场景图,部分建筑物被遮住了教师说一MyfHends are来教授本课的主要句型一in thecommunity,Lefs goto findthem out.Where is.让学生猜,然后用擦除功能显出背景、再用重点凸显等功来展现-She/He isatthe“Where is”重点来突破难点“大的地方用小地方用学生们在这个活动中,天马星空地“in/atthe—in,at搜索他们脑海中的所有知道的地点,并急切地想要用英语表达出来,并以自己猜对了而自豪这个活动,极大地激发了学生的好奇心,发散了学生们的思维,培养了他们自主,创新和探究能力
③组活动四人一组,每组一张社区图片及主图人物,把主图任务放在不同地方,小组之间进行问答.设计意图尽量创造真实情景,让每一Where isBill/Andy/...-He/She isin/atthe个孩子都参与进来说不会的同学可以相互学习,使每一个孩子都能说,会说同时使学生能够积极参与讨论且活动量大,并有自由发挥的空间
1.Design yourown community.
1.“bookshop,zoo,school,进彳亍交际hospital,supermarket,park”能够听懂会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句:一
2.Where areyou goingFm goingtothe...o重难点让学生能在在实际情境中能够自如地替换关键词来进行回答教学准备白板课件,卡纸巴士,卡纸车票(上面都附有到站地点如:)bookshop听一听唱一唱目的激发学生学习英语的兴趣,同时复Step1Warming uplisten andchant.习上一节课所呈现的内容,激活学生的思维.巩固复习了上一节课所学的新单词Review thenew wordsLookand answerthe questions.Whos he/she Whereishe/she口语交际培养孩子的听说能力同时复习了上一节课内容(可以提问若干学生)Step2Preparation.学习本文文本1听录音初步感知1再听录音跟读对话,模仿语音语调2熟读文本,扮演对话3操练句型Step3Practice.活动一,让我们来玩一玩,创设情境1Lets play,用白板课件展示幸福小区老师将带上班上的同学去幸福小区玩T Today,we aregoingto老师手拿卡纸巴士问学生一,老师示the Happycommunity to play,Do youwant togo Yes意学生上车,并问这名学生学生回答“「能够顺利“Where areyou going”m goingto the...”上车的同学根据他们回答的地点给与车票作为奖励最后进行汇总哪个组得到的车票最多为胜利小组.两人一组进行操练句型,然后进行展示
23.Do theexercises.买
1.1want tobuy somefood andjuice.Vm goingto the.
2.I wanttoplayfootball.Fm goingto the.
3.I wantto readsome books,Fm goingto the.
4.I wanttoseetigers,Im goingto the.Step4Summary.,Key words:park,bookshop school,zoo,supermarket,hospital Keyexpressions:Where areyougoing---Fm goingto the.Step5Homework熟读课文五次
1.look andmatch.练习句子2板书设计一,,WhereareyougoingVm goingtothe...o park,bookshop school,zoo supermarket,hospital。