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学习《全日制义务教育语文课程标准》心得体会参加“同识”培训,重新学习《全日制义务教育语文课程标准》,通览有关的初中语文实验教材,联系当前中学语文教学现状,做一番冷静的思考,使我对语文教师的角色,语文教学的改革有了一个比较清醒的认识下面我结合中学语文教学的实际,谈谈我学习新课标的一点体会
一、教师要转换自己的角色语文新课标指出“教师是教学活动的组织者和引导者“语J文教学应在师生平等对话的过程中进行「以前我们也提倡在课堂建立平等的师生关系,其实只是说说而已,要真正实行起来却非易事比如在课堂上的老师相对于学生而言,对课文内容的理解,往往是教师说了算,教师永远是正确的,学生很少有选择权和决定权,学生只能围绕老师转,师生不可能平等说句实话吧,很多教师在课堂上教授的内容也只不过是教参的照本喧科罢了,对课文的分析并没有个人独特的新意,新课标强调教师既做“引导者”,又“平等对话”的意思,我理解是这样的,主要是应该确立这样一个观念:教师首先要转换自己的角色,教师是导演,学生是演员,戏演得怎么样,主要靠学生在课堂上,学生永远是学习的主人,教师要尊重学生的学习利益和成长利益否则,则“宽严皆误”,师生平等又有何益?当前一个比较突出的问题就是打着为学生的幌子损害学生利益比如一些学校组织教学活动,包括一些公开课和赛教课,都不是从学生学习的实际出发的而是比谁的教案设计得好,比谁的时间卡得准,千方百计把学生思路引入教师预设的轨道这样做的原因之一,当然,也与某些学校的校长行政干涉有关我最反感一些所谓的优质课、示范课为了学校和教师一时的利益而牺牲学生一生的利益
二、要尊重学生的自主地位有一位名师说过:“语文是学生自己学会的,而不是老师教会的这就是尊重学生的自主地位,给学生留出自主学习的巨大空间J新课标强调,语文学习是学生的个性化行为教师再也不能像从前那样,一本课本,一本教师用书,一支粉笔就可以进课堂了,课堂上,教师唱独角戏,对课文内容的分析,教师一锤定音,作结论,学生只能记、听新课标实行后,教师应该指导学生自读自悟自析因为同一篇课文,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的外国说“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,中国说“一千个读在学生自己阅读的过程中产生,而不是靠教师讲析出来的学生是阅读的主体,作品的意义和价值是读者和作者共同创造的叶圣陶先生说,阅读是吸收,写作是倾吐实际上,阅读也需要倾吐,难道某人读了某篇作品就没有一点感受吗?可以说阅读是伴随着倾吐的吸收课堂上提倡学生对教材对老师对同学质疑问难,相互影响,拓展和开掘思维的广度和深度由此看来,在语文教学中,毫无疑问,必须十分尊重学生这种自主性
三、教师要不断学习,更新理念新课标对语文教师提出了更高的要求,我们要求学生自主学习,教师首先要学会自主学习比如我下乡下校发现,一部分中学教师常年不读书、不看报,不思考,有的语文教师,教书十几年,伴随他的永远是一本课本,一本教参,其他什么也没有,有的连一种语文专业杂志也没有订阅过我同有的教师交谈,他们竟不知道于漪、钱梦龙、魏书生是何许人,就更谈不上语文教学改革的新动向了这样长期下去怎么能适应新课标、新大纲的新要求呢?世纪是一个学习型社会,目前已经进入现代信息化社会,21学习新知识,获取新信息就更显得重要了不管什么人,从事什么职业,都要不断学习,更新观念,活到老,学到老,更何况一名教师不学习就要落伍,思想观念就跟不上日益飞速发展的教育形势。