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六年级下册《综合复习》教学设计六年级下册《综合复习》教学设计作为一位无私奉献的人民老师,很有必要细心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的六年级下册《综合复习》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所帮忙六年级下册《综合复习》教学设计篇1第一板块
一、充分自读自悟,完成文后练习
1、同学自主阅读前8篇文章,尝试完成文后练习题
2、同桌或小组逐篇沟通争论
二、全班沟通,突出重点突破难点
1、逐课沟通自学成果,小组提出学习中的难点
2、依据同学学习中的难点与教学的重点,相机加强指导和习练例如1关于查字典及联系上下文理解词语A依据《养花》一课总结方法不仅要查字典,还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项B从其他文章中选出几个词语,同学试着来理解《生活是多么宽阔》一芳香《中华第一龙》一游弋《狱中联欢》——高歌曼舞《名碑荟萃》一荟萃、博采众长、劲峭、刚劲2关于“用自己的话简要地说一说”除了结合《琥珀》一文练习,还可以让同学用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他老师为同学供应的短文其次板块
一、随文练笔和习作的评价
1、《生活是多么宽阔》仿写评价着眼于同学对生活的理解及句式的积累和运用去……去……
2、《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词评价重点一是介绍清晰书法家及其作品的特点;二是从解说的角度,考虑是否能吸引别人,也就是表达方式要灵动,要有听众和观众感
3、《才智之花》的缩写及读后感缩写的练习要抓住主干,重点稍稍多用点笔墨读后感可结合四组作文的讲评,再引导同学自评自改
4、《看说明书做玩具小台灯》的片段修改片段修改只要写明白就可,用词要精确,力戒语言啰嗦
5、给外地亲友写封信写信一是留意信的格式,二是主要内容一最近的状况和暑假的准备,三是要有剧烈的对象感,对什么人说什么话当然,也可以依据本班实际,创设情境,多为同学供应写信与人沟通想法和思想的机会
二、鼓舞同学制作自己的学校毕业优秀文集,可以按文体分类,可以按年级分类,然后沟通阅读,对作文进行一个总体的.回顾和复习六年级下册《综合复习》教学设计篇2
一、教材分析本组课文围绕“综合复习”选编了8篇课文,课文后面还支配了一次的写信活动旨在让同学复习巩固阅读方法,提升阅读的爱好
二、教学目标学问与技能把握文章主要内容;有感情地朗读课文;积累自己喜爱的好词好句过程与方法通过读文,理解文章大意情感、态度与价值观欢乐阅读
三、教学重难点重点阅读文章,把握大意难点完成课后练习,巩固阅读方法
四、教法启发谈话、引导、点拨
五、学法读中感悟,小组争论
六、课前预备布置同学预习课文
七、教学过程第一课时(《养花》、《生活是多么宽阔》)
(一)学习《养花》
1、检查预习解释成语秉烛夜游、置之不理、自生自灭
2、养花究竟有哪些乐趣?本文了用什么方法表达了怎样的思想感情?
3、分段学习课文,练习给自然段加小标题1明确学习要求2指名朗读,抓重点词句概括,鼓舞有创新思维的同学,老师相机点拨、小结
4、小组争论1品尝含义深刻的句子
①养的花没有奇花异草,只养些好种易活的,自己会奋斗的花草“会奋斗的花草”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾难的花草
②为什么说得感谢它们?由于养花,的脑力劳动和体力劳动得到了调整,消退了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更兴奋,这就是“有益身心”的意思
③两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为是在埋怨养花劳累吗?为什么?不但没有埋怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣“这是多么有意思呀!”这就是劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的欢乐
④不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗?这句话说明什么道理?(劳动可以制造一切;幸福生活是劳动制造出来的;人活着,就应当劳动)
(2)课文表达了的一种什么思想感情?
(3)结合自身实际,谈谈你对养花的新熟悉
5、总结、扩展你从课文受到什么启示?(不止养花是这样,还有……)
(二)学习《生活是多么宽阔》
1、板书,齐读一遍课题提问读了课题后你想知道什么?
2、整体感知
(1)这首诗分为几节?
(2)每小节讲了什么内容?师引导,第一节讲了诗人对生活总的感受一一生活无限宽阔生活是怎样的宽阔呢?指名读其次小节师总结第三节说明在极寻常的日子里,只要擅长生活,也有欢乐和宝藏齐读第四节问这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?
3、沟通感受学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?
(三)小结【六年级下册《综合复习》教学设计】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。