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六年级上册美术教学总结六年级上册美术教学总结光阴的快速,一刺眼就过去了,回顾一段时间以来的教学经受,我们收获到了许多阅历,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是我为大家整理的六年级上册美术教学总结,欢迎阅读,期望大家能够喜爱六年级上册美术教学总结1新课标要求教学要为同学服务,要一切为了同学的终身进展,要为每个同学的成长供应一个相宜进展的环境爱因斯坦说“想象力比学问更重要”情感是制造的灵魂,爱好是制造的先导,想象是制造的核心没有想象,就不会有制造黑格尔在他的美学中也指出:“最杰出的艺术本身就是想象”那么,在美术教学中,就是要给孩子制造一种利于他们思索和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培育孩子的想象力、思维力量、制造力量,提高其艺术修养,至关重要在美术教学中,我依据同学的年龄特点,注意让同学伴随着想象一同成长,凡是同学自己能够做的,应当尽可能的让他自己去做;凡是同学自己能够想的,应当让他自己去想,去探究,去发觉他自己索求来的才是真学问,自己所发觉的世界才是真世界
一、爱好是启发孩子想象的最好老师俗话说得好“爱好是最大的动力,是胜利的一半”只有同学对美术感爱好,才能主动去汲取美术学问和技能,并更多地接触优秀的美术作品和生活中美妙的事物爱好也是信念的推动力,对美术爱好盎然的同学,总是信念十足敢于大胆表现,他们思想活跃,常常表现出高度的制造欲望和热忱在教学中,我们老师可以实行多种方法,让同学去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激发同学的学习爱好,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和制造力学校生的奇怪心强,好动,他们喜爱各种各样富于乐趣的“嬉戏活动”,可以说宠爱嬉戏是学校生的天性,学校生的生活是嬉戏的生活,他们的世界是嬉戏的世界因此,在平常的美术活动中,我寓教于乐,经常采纳嬉戏教学法,利用乐趣来激发爱好,启发孩子的想象在教学中,我还常常用猜谜语、脑筋急转弯、贴五官等嬉戏,激发孩子的学习爱好,同学不受任何条条框框的约束,心情舒服地即兴作画,对培育孩子丰富的想象力,张扬同学的共性,挖掘内在的潜力,具有很大的帮忙如在讲《漂亮的蜗牛》一课中,为让同学对蜗牛产生爱好,我首先用谜语引出课题“身小力气大,背着房子走天下,是什么?”同学们争先恐后地回答“蜗牛”时,我兴奋地说“你们想不想把这背着房子走天下的蜗牛画出来?”同学们异口同声“想!”我再出示范画,让同学观看所用工具及蜗牛的外形特点、颜色等同学观看后乐观发言,各抒己见,我进一步引导同学大胆构思其结果,令执教者意想不到,有的孩子大胆地采纳夸张的手法来表现蜗牛,有的利用特别技法,把蜗牛画得惟妙惟肖、栩栩如生,有的……实践再一次证明激发同学的学习爱好是培育想象力不行缺少的重要内容,它激发同学的制造思维、创新欲望,从而激起同学的变新行动,收到良好的教育效果
二、大自然是启发孩子想象的活教材陈鹤琴先生认为“大自然、大社会首先是我们的活教材”老师应多让孩子到大自然中去直接学习,见之、触之、尝之、嗅之、听之,设法充分调动同学的多种感、知觉器官,猎取直接的体验,让大自然唤起孩子想象的源泉因此,我经常带领孩子们走出教室,看看各式各样的草儿、漂亮的花儿,摸摸树皮上斑驳陆离的花纹,观看小动物们的行走姿势,倾听鸟儿动听悦耳的声音……让大自然启发孩子的想象力,这样孩子的爱好一下子就会被激活,想象也就随之迸发例如在上《漂亮的花园》这一课时,我让同学戴着课前做好的蝴蝶头饰化成“小蝴蝶”和老师这“大蝴蝶”一起飞到学校的花园里去,只见,伴随着奇妙的音乐,这群五彩斑斓的“蝴蝶”投身于争奇斗艳的花丛中有的和花儿正在“窃窃私语”呢;有的正和“牡丹姐姐”在跳双人舞呢;有的在和“蜜蜂兄弟”比勤劳呢;有的……当“小蝴蝶”正处于心情高涨时,我趁机引导他们大胆想象,进行创作其作品令人拍案叫好,有《我是劳动先锋》《我为春天添光荣》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不赞美儿童的想象力气是无穷的!总之,让他们用眼去看,用耳去听,用手去感受,专心去感觉……这样,孩子们主动探究学问,乐观参加活动可见,大自然不仅增加了孩子们的学问和阅历,也促使了他们的才智的进展,丰富了孩子们的想象世界及精神世界法国闻名艺术家罗丹有一句名言“自然总是美的”自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收大自然是同学绘画活动的最好课堂,观赏大自然的景物为孩子开启了想象的大门,使他们发觉了美、制造了美
三、奇妙的幻想是启发孩子想象的启蒙老师爱因斯坦说“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉”鲁迅先生说“孩子是可敬的,他经常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆虫的语言他想飞上天空,他想潜入蚁穴”同学经常在生活中产生丰富的想象,又罩上纯自我的神奇颜色,创作出的作品有稚拙美,有时像童话一样引人入胜不要看不起学校生捏泥人,小时候有想象力,思维得到了健全的进展,以后才能够有更好的制造玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家,对孩子来讲都是非常重要的,是一个人在成长过程中的必要的养分素想象是记忆为原材料的智力活动,想象力与制造性的关系亲密,想象力越丰富,制造力越强童年是布满幻想的时代,奇怪和幻想是儿童思维的特征,也是儿童心灵纯净天真的表现,他们可以“异想天开”弯弯的月亮挂在天上,孩子可以幻想在月亮挂秋千摇荡;蝴蝶纷飞扑向孩子身上,说明我比花儿更美;不同国家的儿童可以在纸筒相互“打电话”……在成人看来好像“荒诞不经”,对儿童来说,正是奥妙所在,因此,要指导儿童画,首先要敬重学校生奇妙的幻想,挖掘这审美的奥妙,进行一些能引起同学联想、发挥想象的制造活动,让同学绽开想象的翅膀如我要求孩子们创作一幅《救救大熊猫》的画,一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭,一群小朋友围了过来,有的送来苹果,有的送来香蕉,有的送来巧克力;另一个儿童异想天开,画了一个“储蓄罐”,上面写着“寄给大熊猫收”,还贴上了邮票,真使人意想不到发掘这种天真奇异的想象力,首先要敬重孩子,敬重他们奇妙的幻想,从孩子的角度去想问题、看问题,就会在他们心灵中挖掘出不尽的美的宝藏,画诞生活中最美妙的东西阿基米德说过,给我一个支点,我就能撬起整个地球我想说,给同学一片片想象的天空,同学就能释放潜在的才能,释放出一种你意想不到的能源请让作为老师的我们共同来细心地耕耘和栽培吧,让孩子们幼当心灵中的想象种子得以生根、开花、结果,使他们能张开想象的翅膀自由飞行,满载而归六年级上册美术教学总结
2、基本情状分析:六年级的同学经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的学问和阅历,其抽象思维、学问的综合运用力量和动手制作力量也相对有所提高本学期连续一方面进一步培育同学熟悉美术这一学科的特点,了解更多的美术学问,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强同学对学问的综合运用力量,感受美术所带来的乐趣
二、教材分析
1、内容同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,运用各种工具材料进行制作运用美术观赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好熟识美术语言的‘基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习过程中,激发制造精神,进展美术实践力量,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格
2、编排特点该教材贴近同学的心理,符合同学的年龄特点,每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜六年级美术教材一共分为19课每一课都侧重于“造型-表现”、“设计•应用“、“观赏评述”、“综合•探究”四个・学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,特别适合同学较深化地做一个专题并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习,增加同学集体合作的机会其次本册教材连续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意同学学习爱好的培育等特点
3、教学条件及同学状况分析我校教学条件优越,有多媒体教室,各教室配有电子白板,各种教学用具,为教学供应了有力的保障
4、教学目的和教学重点、教学难点重点在学习逐步体会美术的学习特征,激发和保持同学的学习爱好,培育同学的审美力量和创新力量了解美术语言的表达方式和方法,敏捷的把握对造型、颜色的运用,进展美术实践力量,渗透人文精神难点进展同学的艺术感知力量和造型表现力量,培育审美情操,提高审美力量,同时渗透德育教育并且连续加强对同学创新力量和合作力量的培育
三、教学目标“造型•表现”在教学中,让同学运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术创作力量,传递自己的思想和情感“设计•应用”运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境“观赏评述”观赏熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容・等特征,通过描述、分析与争论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简洁的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解“综合•探究”结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展现,体会美术与环境及传统文化的关系
四、教学措施老师本人乐观学习提高自身素养,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,依据同学详细状况敏捷多样的实施教学教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们供应的最新一年年六年级美术上册教学方案,可以使教学有序的进行!文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。