八年级历史上册教学计划

八年级历史上册教学计划八年级历史上册教学方案历史学科的过去性使同学感觉比较乏味，而传统观点的误区认为历史课就是背背而已，又使同学对其难度熟悉不够，所以不能引起足够的重视这就需要我们利用有启发性的问题吸引同学本文是我细心编辑的八年级历史上册教学方案，期望能帮忙到你！

一、以质疑唤起同学学习的主动性历史学科的过去性使同学感觉比较乏味，而传统观点的误区认为历史课就是背背而已，又使同学对其难度熟悉不够，所以不能引起足够的重视这就需要我们利用有启发性的问题吸引同学例如学习《动荡的中东》一课时，向同学提问中东地区的冲突有哪些？如何正确熟悉“历史”这个因素有肯定的难度，同学争论的效果不高，我抓住这个机会进行启发提问回顾中东地区的历史？引入四次中东战斗理解了历史的因素除了细心设疑之外，我还鼓舞同学质疑现代教育理论认为“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让同学自己提问题”“整个教学的最终目标是培育同学正确提出问题和回答问题的力量任何时候都应鼓舞同学提问”在自主学习课堂中，我依据这一理论，大胆的鼓舞同学提问题先提出一个实际问题，组织同学争论在争论过程中采纳竞赛的方法鼓舞同学多提问题

二、以论导之，创设同学自主学习的氛围老师是课堂教学活动的组织者和指导者，敏捷的组织方式会给教千里之行，始于足下学带来意想不到的效果当同学对一个问题熟悉模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给同学，让他们自由争论,各抒己见，共同沟通，寻求解决问题的方法和结论例如对于苏联的解体，可以由有这样一个问题假如没有戈尔巴乔夫苏联会解体吗？同学通过激烈争论，畅所欲言，深化探讨，彼此沟通，课堂气氛活跃，学习爱好深厚，熬炼了同学的口才，发挥了同学的主观能动性，突出了同学的主体性，也进展了同学的共性

三、以动引他们，突出同学学习的主体性课堂是学堂，同学要学会学学问，还要学会做人，学会生存，学会合作当同学的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要,通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发觉问题，激励他们去探究，去创新在课堂上，同学能看懂、读懂的老师就不要再讲，否则就是铺张时间，同学能发觉的，老师不要点明，否则就是限制了同学的进展老师应当信任同学，解放同学，调动同学，促进同学让他们自主学习，自己探究，自己创新同学是学习的仆人，课堂是学习展现的平台我们必需给同学足够的自主学习、探究合作的机会，让同学在轻松、开心的环境中主动参加，在学习学问的同时品尝胜利的喜悦【八年级历史上册教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。