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文本内容:
信客教案教学设计任课老师南昌十七中朱颖峰教学目标
1、把握文章脉络,理清思想内容
2、揣摩高雅而又精辟的语言
3、树立诚信为本的做人理念教学设想本文是一篇阅读课文,要求以同学自学为主,老师引导为辅我预备在课前布置预习作业,字词要把握要求反复朗读课文,课文内容要能够用自己的话来概括课堂实行同学提问,同学自己解答的方式老师做好引导工作在概括文章内容的基础上,找出三个事例在阅读了解大意的基础上,分析信客的品德把握人物的性格在拓展延长的环节中联系余秋雨的其他作品,体会的写作风格,以及思想内涵要注意同学的自主、合作、探究的学习方式的进一步形成
1、了解信客的职业道德和优秀品行
2、揣摩高雅而又精辟的语言教学难点品尝的语言教学对象及分析八年级的同学,已经具备肯定的语文基础,自学有肯定力量因此预习效果应当强调,合作沟通应强调语言运用的规范性要重视同学语言的品尝、积累、感悟和运用可适当进行一些仿照式的片断描写练习课时支配一课时课前预备预习识记字词,扫清阅读障碍;阅读课文,疏通文章脉络有条件的同学可提前阅读余秋雨的其他作品教学过程
一、导入
1、解题信客,乡村过去没有邮局,对外通信往来主要靠从事这种特别职业的人三教九流、五行八作,各有各的行业规范诚信不仅应当是职业道德的基础,更应当是为人处事的根本今日我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应当从仆人公身上学习哪些优秀品行(板书课题,出示学习目标)
2、简介余秋雨1946年生,浙江余姚人1966年入上海戏剧学院文学系学习,后留校任教主要论著有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》等散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《借我一生》等
二、整体感知
1、速读课文,理清文章脉络老师指导同学快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构老师可板书或投影,以提高阅读效率明确信客从业缘起、信客生涯、转行之后
2、编写提纲,把握主要内容要求简明扼要,语言平实概括主要情节,减删细节提示A、从业缘起老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年这个青年为老信客的诚意所动,最终接受了这份差使B、信客生涯新老信客叙谈从业之苦(总领)工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭主顾絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免患病无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿主顾败行,惨遭打骂诬陷一一道路凶险,加之腿脚有病,信客最终无奈卸却差使C、转业之后人们最终想到他的好处,在生活上接济他打过他的人,翻然悔悟,向他赔礼,在乡里设了代办处信客以代人写书信为生,后来当了老师,进而升为校长信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人许多
3、依据情节,归纳信客品行(采纳小组争论、课堂发言的方式,要求在概括品质的同时,找出相应的事例)提示任劳任怨诚信无私待人宽容通情事理
三、研读与赏析
1、老师导学本文叙写了苦行的信客行当,赞扬了信客的职业道德和优秀品行文章在结构支配、主题表现和语言表达上都很有特色,值得我们学习和借鉴让同学把他们最感爱好的问题提出来,供大家共同探讨老师集中、整理最有价值的问题,组织同学争论
2、争论题A、在结构上,是怎样支配信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?B、怎样理解对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?C、本文在语言上有什么特点?你对哪些词语和句子最感爱好?找出来,读一读,议一议,记一记提示A、文章的明线主要写了信客的从业生涯,交代了老信客的命运是一条暗线这样写既突出了重点,又表现了老信客对信客的深远影响B、对老信客的态度是欣赏和怜悯的(包括老信客因失信而自残)本文的主题,是通过信客职业道德和优秀品行表现出来的老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用C、本文的语言高雅而又精辟很多高雅精炼的词语值得我们学习,如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破裂和焦灼心”“满纸幽怨”……精辟的句子如“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家的打分这些眼神,是千年故土对城市的探询”形象地表现了身居穷乡僻壤的农夫对外界事物的关注”“都市里的升降荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢”表现信客是联系城乡的纽带等等
3、赏析美文幻灯出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖梦》的片段,体会高雅而又精辟的语言特色
四、体验与反思引导同学深化争论,接受道德品性教育
1、为什么要为信客树碑立传?
2、随着社会的进展,信客这种职业早已消逝,但诚信永久是做人之本,请结合现实生活和自己的经受,谈谈你对诚信的理解
五、布置作业
1、完成“研讨与练习”
2、以“诚信”为题,写一篇500字的文章
六、板书设计信客余秋雨信客的为人任劳任怨诚信无私待人宽容和善厚道事例
1、谋生者客死他乡,信客做代理人
2、详细写一次遭人诬陷
3、转业后做老师
七、课后反思:留意要抓住三个事例来突出人物的性格特点在上课时,对于课文中的学问,我采纳同学自己提问自己解答的方式,抓住最主要的内容老师做一个提示在此基础上,开拓同学的课外视野,推举同学阅读的其他作品,感受的写作特色,以及思想内涵课堂效果较好![信客教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。