文本内容:
信息技术课教学总结信息技术课教学总结
一、重视问题的提出和解决?在信息技术课的学习中,老师首先要组织同学从学习和生活中选择和确定他们感爱好的专题,去发觉问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延长,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是未知的学问领域在学习中,问题是同学学习的重要载体,同学在解决问题的过程中会涉及多种学问,这些学问的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态?例如在“网页的制作”这一章教学过程中,若不布置给同学详细的学习任务,同学们往往表现的是虽然报有极大的爱好,但却是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,同学们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生所以我采纳“任务驱动”的方法,让同学有自己讨论、操作的目标,让同学有的放矢另外结合爱好爱好,布置给同学课前预备的作业,即结合自己的爱好爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,同学就不会“打无预备这战”,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,同学必定要利用各种途径去查找资料,如上网等等还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创意设计,考虑网站的链接结构等等同学在预备过程中,就在搜寻信息、组织信息、美工设计等方面得到了熬炼?
二、重视同学之间的沟通与协作?在信息技术课中问题解决的学习,同学面临的是一系列的综合性千里之行,始于足下问题,如信息的搜集、功能的‘实现、颜色的搭配等,这都需要依靠同学的集体才智和分工协作这时,协作既是学习的手段,也是学习的目的,通过协作学习和讨论,同学可以取长补短,取得高质量的成果,与此同时,在共同参加的过程中,同学还要学会如何沟通和协作,如彼此敬重、理解以及容忍的态度,表达、倾听与说服他人的方式方法等?在FrontPage、PowerPoint教学中,我都是支配3-4人来合作制作在机房上课的座位,也由原来按班级座位挨次,改编为依据同学的爱好爱好自由组合,但为了防止课堂上消失混乱状况,老师应在课前就作好方案支配先打印座位表格,由课代表在上课前就做好座位支配记录,并且通知到每一位同学,让同学知道自己的座位号,再把座位表交给老师保存,这样,在机房上课时就不会消失乱找座位的混乱现象了?同学们都由于和自己有共同爱好爱好的同学坐在一起,完成学习任务过程中也增加了协作的主动性,制作胜利率就会大大地提高了?
三、重视因材施教?每一个同学在共性进展及特长爱好上的进展上都是不同的,不同的同学有不同的爱好和学问需求,在课堂上我们会发觉总是有少部分同学对一些学习内容爱好不大,假如再施加给他们高要求的学习任务,也只是徒劳的为了实现培育同学全面进展的目标,我们应对这少部分的同学支配不同的教学内容,降低目标标准,使这些同学只要根据课本、老师的要求去做就能完成任务,让他们也能品尝到胜利的喜悦,从而调动他们的学习乐观性?文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。