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文本内容:
保育员个人培训工作计划保育员个人培训工作方案
一、指导思想仔细贯彻落实《幼儿园保健管理实施细则》、与《幼儿园工作规程》加强我园的卫生、保健业务的规范化,以科研促保教,不断提高我园保育队伍的建设一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源,更好的服务于家长,服务于社会
二、培训目标
1.仔细学习《规程》、《条例》提高熟悉树立良好地保育员队伍形象
2.组织对保育员、养分员、老师进行有关卫生、保健、防病、养分等方面的学习、讲座培训
3.要求保育员乐观参与高一层次的培训I,进一部优化保育员队伍的达标率
三、学习内容
1、学习传染病防病工作学问的隔离与措施,确保幼儿与教职员工的身体健康质量
3、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查等,发觉问题准时反馈与处理
一、树立正确的卫生保健观念,把卫生保健工作和素养教育紧密联系起来世界卫生组织对健康的科学定义是:不但没有生理上的疾病,还要有完整的生理心理状态和适应社会的力量依据这肯定义,衡量一个幼儿是否健康,应从身体、心理和社会适应三个方面去理解,幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育,没有任何缺陷,而且还包括良好的适应力量和自我意识,符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格而对幼儿适应力量、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培育都属于素养教育的内容因此,那种认为只要照看孩子吃好吃饱、不生病、保证平安就是卫生保健工作好的观念是非常错误的我们将通过培训学习提高熟悉、转变观念,确立幼儿园卫生保健与素养教育紧密结合的指导思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促进素养教育的管理目标
二、存在的不足之处
1、卫生工作不能坚持,特殊是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位,常常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差
2、保育员的专业学问欠缺,有的工作不能做到位如对班内体弱儿的照看和护理等
3、不能充分发挥伙委会的监督管理作用,只限于开会争论
三、措施
1、明确工作岗位及职责,做到分工明确,检查有序
2、开展观摩活动,提高卫生工作的质量,以每周一次定期检查和一次抽查为准,并与考核奖挂钩,做到奖罚分明
3、定期召开伙委会,听取伙委会成员建议,提高幼儿的伙食质量
4、每月对保育员进行一次理论培训,并进行考核以下是本学期的培训支配
八、九月份学习《保育员、养分员工作职责》、《一日工作支配》并考核十月份学习《幼儿膳食》《卫生消毒》并考核H^一月份保育员、养分员一日常规操作竞赛
十二、一月份:优秀保育员、养分员工作观摩
二、三月份学习《晨间清洁卫生》、《幼儿个人卫生》四月份学习《幼儿睡眠管理》《保教人员职业道德规范》五月份擦玻璃操作竞赛
六、七月份学习《食堂饮食卫生工作》
一、目标通过操作技能的培训I,使老师们熟识并把握幼儿园一日保育常规要求,提高保育员老师日常护理工作的技能技巧
二、培训内容环境卫生-一擦拭镜子、洗手池、地面生活管理技能--晨午检、洗手、进餐(餐具使用的正确方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿*服、叠被子、劳动(擦椅子)指导值日生平安工作技能幼儿意外损害急救-一一般性擦伤、鼻出血、鼻异物、耳道异物、眼部异物、蚊虫螫咬、脱臼、烧烫伤、骨折日常消毒消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、
三、培训方案
1、集体学习学习各项内容的质量标准与技能技巧平安管理工作技能
2、实际操作环境卫生、生活管理技能、平安管理工作技能、日常消毒
3、观摩指导保健医进班指导
一、指导思想幼儿园的卫生保健工作是我们保教工的一项重要工作,是保健工作的一个极其重要的内容,为了提高幼儿园卫生工作的质量,提高保育员人员的素养及业务水平我们依据幼儿园总的工作的要求,紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上,把卫生保健工作再创新的成果仔细贯彻落实《商丘市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》与《幼儿园工作规程》加强我园的卫生、保健业务的规范化,以科研促保教,不断提高我园保育队伍的建设一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源,以培育现代公民为主体
二、目前保育员队伍存在的不足之处
1、卫生工作不能坚持,特殊是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位,常常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差
2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业学问欠缺
3、新上岗幼儿常见病保健学问欠缺,如对班内体弱儿的照看和护理等
4、新上岗保育员对工作流程不熟识
5、保育员平安防范意识不强,意外事故急救力量差
6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄
7、参加帮助教学力量差
8、电脑操作力量差
三、培训目标
1.仔细学习《规程》、《细则》提高熟悉树立良好地保育员队伍形象
2.组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、养分等方面的学习、讲座培训
3.要求保育员乐观参与高一层次的培训I,进一部优化保育员队伍的达标率
四、培训目的树立正确的卫生保健观念,把卫生保健工作和素养教育紧密联系起来世界卫生组织对健康的科学定义是不但没有生理上的疾病,还要有完整的生理心理状态和适应社会的力量依据这肯定义,衡量一个幼儿是否健康,应从身体、心理和社会三个方面去理解,幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育,没有任何缺陷,而且还包括良好的适应力量和自我意识,符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格而对幼儿适应力量、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培育都属于素养教育的内容因此,那种认为只要照看孩子吃好吃饱、不生病、保证平安就是卫生保健工作好的观念是非常错误的我们将通过培训学习提高熟悉、转变观念,确立幼儿园卫生保健与素养教育紧密结合的指导思想,制定保中有教,教中有保,保教并重,共同促进素养教育的管理目标
五、培训时间
1、每周四中午日常工作培训
2、每周五中午新人培训
3、周二下午放学后半小时电脑培训
六、学习内容
1.学习传染病防病工作学问的隔离与措施,确保幼儿与教职员工的身体健康质量
3、各种常见病护理常识
4、18种意外事故急救常识
5、32中生活中易发意外防范常识
6、解读、争论幼儿园各类管理方案、措施、方案
7、帮助教学的方法
8、电脑操作培训
9、开展保育组长帮扶新人活动,快速提高其卫生保健工作的质量
1、每周对保育员进行一次理论培训,每月一次阶段性考核
11、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查等,发觉问题准时反馈与处理文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。