保育员个人年度工作总结5篇

保育员个人年度工作总结篇55最新保育员个人年度工作总结篇一段时间的工作已经结束，回顾这段时间的努力，我们有许多困难和艰辛，那么关于保育员个人年度工作总结怎么写？下面我给大家共享保育员个人年度工作总结，期望能够帮忙大家！1保育员个人年度工作总结篇今年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过学校低年级，可是负责幼儿的保育工作是一点阅历也没有，只能在工作中摸索一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜美的微笑，让我感觉很充实平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜爱和孩子在一齐中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完每次见孩子们大口大□地吃饭，我心里有也特别兴奋对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有急躁地让他尝一尝，再问他好吃吗？”他也会很努力地渐渐把饭吃一o有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，并且也吃得很快就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯为了解决这个问题，我和老师观看了他吃饭的情景原先，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了经过了解才明白，他原先的幼儿园阿姨和老师一向让他快点吃,吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐吃，克服他饭前紧急的心理今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会紧急地一口接一口吃了无论你今日扮演的是什么主角，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用我和孩子们是朋友，很他们在一齐，我觉得自我又回到了童年的时间2保育员个人年度工作总结篇刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每一天他们在摆满玩具的课室里查找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶于是，课室里哭声不断，任我好话说尽,而，百般呵护都不管用然从设身处地地为孩子们想想，他们这么小,的幼儿园，温顺的家庭来到生疏怎能看到的是生疏的环境、生疏的人,可怕呢？于是，我叫他们不焦虑、不亲一亲就尽量用抱一抱、搂一搂、行沟通的方法与他们进记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小入园前一向由妈妈、奶奶带，性格固执，一到午休时间，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”小嘴不停地嘟嚷着，小手还一个劲地拉着我要往外走，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他“是啊，妈妈怎样还不来接洋洋呢？要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦”听了我的话，他便用劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友都安稳入睡了洋洋最终熬不住了，坐在小椅子上，渐渐地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“抵抗”，我就轻声说“洋洋坐在小椅子上睡觉多危急，你还是躺在床上等妈妈吧”在我的劝告下，他最终睡到床上,但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，渐渐地，他闭上了眼睛，只一会工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气渐渐地洋洋适应了幼儿园的环境、生活，和其他大部分孩子一样认同了我，理解了我每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边的时候，带幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的3保育员个人年度工作总结篇时间飞逝，转瞬间一个紧急而又充实的学期又过去了，回顾这学期，劳碌而开心的工作在各位老师和保育员的团结努力协作下取得了较好的成果，以下是我对本学期保育方面的工作总结

一、建立健全制度为了使保育工作能更好的完善，特制定了《保育员岗位职责》、《保育员工作方案》、《保育操作规范》、《保育员一日工作流程》、《晨、午检》制度等，以保证各项工作落到实处

二、重视平安

1、要求老师、保育要有高度的责任心，随时留意幼儿状况，发觉特别准时解决

2、每月开展平安教育课，教育幼儿平安常识

3、做好家长工作，让家长协作幼儿园搞好平安工作

4、重视平安，发觉隐患准时处理，如不能处理要准时上报

三、抓好保育工作的日常管理

1、幼儿园的教育离不开保育，幼儿园保育工作离不开保育员，因此保育工作贯穿于幼儿一日活动之中，假如麻痹大意一时疏忽，后果将不堪设想，所2以在日常工作中，我会每日至少次到各巡查并做好登记，没能按制度执行的人员赐予肯定的惩罚

2、加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导定期召开保育员工作例会，学习保育业务学问，卫生保健常识，反馈工作状况，指出存在问题并总结阅历，提出更高要求，不断提高保育员业务素养，努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强幼儿生活各环节的管理，培育良好的生活、卫生、学习习惯

四、存在问题保育员不能从单一型转向多向型，对“保中有教”存在肯定问题,或许是年龄偏大的缘由，在下学期中，我会加强对保育员业务培训，争取更上一层楼4保育员个人年度工作总结篇我到幼儿园当中班保育员一个多月了，这一个多月来，我和孩子们有了感情每一天早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜美的微笑，我就会感觉很充实平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜爱和孩子在一齐中午，给孩子们盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完每次观察孩子们大口大口地吃饭，我心里也特别兴奋个别幼儿有偏食的现象，我会很有急躁地让他尝一尝，再问他好吃吗？”然后他也会很努力地渐渐把饭吃士7TS o有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他就会把饭菜全部吃光，并且吃得很快针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯为了解决这个问题，我和老师观看了他吃饭的情景原先，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的，喉咙口咽不下去，就全给吐出来了经过了解才明白，他原先的幼儿园阿姨和老师一向让他快点吃,吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐吃，克服他饭前紧急的心理今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会紧急地一口接一口吃了5保育员个人年度工作总结篇自开学到此刻虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程表面上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”我们班的胡昕言小朋友就是其中一例刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟识她的老师说言言比较内向，平常不爱表现，也很少与人沟通开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自我的，在家里就她一个人说起来没个完带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了具体了解和观看，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑,闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些共性稚嫩的话逗得我们大笑……让我们百思不得其解的是孩子性格的“两面性”是由什么缘由造成的这么小的孩子莫非还能长时间的抑制自我“原来就很开朗活泼”的性格吗我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再认真观看引导文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。