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文本内容:
伯牙绝弦语文教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,初步运用借助解释、联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验下面就是我给大家带来的伯牙绝弦语文教案,期望能帮忙到大家!篇一伯牙绝弦【教学目标】
1、通过朗读、品尝、比较、联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上熟读成诵
2、初步运用借助解释、联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验
3、紧扣单元教学目标,感受高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深情,受到传统文化的熏陶【教学重、难点】教学重点让同学凭借解释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累教学难点感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情让同学们在今后的生活中去珍惜友情,呵护友情课前热身这节课我要和我们六⑴班的同学给各位领导老师献
三、读懂课文内容
1、请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(借助解释;联系上下文;学会用自己的话读懂意思等)
2、师说说课文记叙了一个怎样的故事
3、同学自学,弄懂课文的意思
4、通过学习,你读懂了什么?你从哪里看出的?不懂的可以同学再沟通(在生与生的沟通中,老师作点拨、指导,引导同学读懂课文的意思,并连续总结学习文言文的方法)
5、出示课件“伯牙善鼓琴,钟子期善听”,这个“善”字在文中消失了几次意思一样吗这句话告知我们什么?
6、质疑后面的“善哉”中的“善”可以怎么说?相当与现代的什么?除了说“好啊”还可以怎么说?总结由此可以看这里的“善”第一次是擅长;后面表示赞美
7、学到此时,我们能理解“伯牙善鼓琴,钟子期善听”的含义了吗?
8、课堂练习选字填空(善的不同用法)文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人上一节精彩的课堂,同学们有没有信念有,好,有点我们六⑴班的味道那么我们首先用热闹的掌声欢迎各位领导,各位老师的到来(掌声)【教学过程】
一、导入师同学们我们以前积累了不少古诗,下面老师就考考大家填空,天际若比邻相识满天下,.桃花潭水深千尺,,欲觅知音难上难谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽同学)补充完整后同学齐读》师那么谁能告知老师以上这几句古诗都是描写什么的呢生人与人之间的友情师自古以来纯真的友情被人们所歌颂、所颂扬,今日我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文师板书伯牙绝弦,(出示课件)
二、理解课题师谁来读一读这个课题?(指名同学读课题)生伯牙绝弦(师适时评价、订正再全班齐读)师谁能说说这个题目中绝的意思(指名回答,老师引导)
三、学习课文
1、请同学们自由读课文把不熟悉的字勾画出来,把自己认犯难度较大的句子多读几遍,读通,读懂生自由读师哪个同学起来读一遍生1读,生2读师做出鼓舞性的评价(声音哄亮,读得很有感情,读出古文的味道)古文和现代文不同,读古文的时候要留意节奏,该停顿的地方要停顿请同学们看大屏幕(出示课件)现在老师也想读一读怎么样啊师范读师请同学起来读生1,生
2.(适当评价,适当给以掌声,读古文不但要留意节奏和停顿,还要留意读出感情)师同学们齐读一遍
四、总结全文师正是这震-撼-人一心的痛,才演绎出这凄美动人的“伯牙绝弦”这真是让人痛不欲生、撕心裂肺啊正是这破琴绝弦,正是这得遇知音而又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠师同学们,今日学习了这个故事,以后遇到很知心的人,我们就可以叫他是我们的什么?篇二伯牙绝弦【教学目标】
1、读通课文读准字音,读通句子;
2、读懂课文借助解释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事
3、读好课文感受朋友间相互理解、相互观赏的真挚友情;
4、背诵课文积累中华经典诗文,激发学习文言文的爱好【教学重点】理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互观赏的真挚友情,体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感【教学预备】课件【教学过程】
一、导入课前谈话
1、我们来做一个文字嬉戏,老师说一个词语“皑皑白雪”,你们依据这个词语的结构来连续说像这样的词语AABC
2、出示课件1皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、
3、这些词语都是描写什么的?漂亮的景物平常假如我们多加积累这些词语,对我们的写作肯定有很大的帮忙课文导入
1、同学们,你们喜爱音乐吗?
2、音乐的魅力就在于那些奇妙的音符,能给我们带来无尽的享受今日我们就来学习一篇和音乐有关的文章由于音乐,使两个生疏人成为挚友,结下了深厚的感情是什么样的音乐这般奇妙呢请观赏古筝曲《高山流水》出示课件2播放《高山流水》
3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时间隧道,我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期我们在高山流水间,寻着琴声,见到了这首曲子的演奏者,楚国闻名琴师俞伯牙今日我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事板书课题伯牙绝弦出木课件
325、《伯牙绝弦》
二、熟读课文
1、这是一篇文言文,同学们先以自己喜爱的方式读一读课文,读不通的地方,可以反复读几遍指导读音同学们读得都特别好,但是有些地方还有所欠缺同学们还记得我们在五年级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗还记得那篇课文是怎样读的吗老师起头,同学接读《杨氏之子》出示课件4《杨氏之子》的朗读节奏
2、现在谁来试着用这样的方法读一读课文他读得怎么样?同学自由读课文a)现在我们一起来协作音乐读课文出示课件《伯牙绝弦》的朗读节奏解题出示课件伯牙绝弦》是什么意思?
三、品读感悟
1、同学们读得很好,老师想说,善哉,善哉是什么意思呢俗话说,读书百遍,其义自见有些句子在读的过程中我们已经理解了,但可能还会有不精确的地方,老师现在就教大家一种理解文言文的方法替换法也就是依据课文下面的解释,吧课文中的生字词替换成易懂的词语例如课文解释2“鼓”理解为“弹”,那么第一个句子我们就理解为伯牙善弹琴
2、现在请同学们依据老师教的方法理解课文,可以分组学习,也可以同桌间相互争论老师巡察指导a)看看我们学习的成果怎么样,现在我来问问同学们出示课件
8、
9、
10.b)单句提问,同学回答c)现在我来看看哪组同学理解得最精确,说得最好谁能用自己的话讲讲这个故事d)这则故事虽然很短,只有77字,但却是流传了两千多年的经典文章他给我们供应了交朋友的最高标准,到底文章的魅力何在,让我们来细细品读e)出示课件11反复朗读,思索问题文章哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音?f)出示课件
12、13,通过这几个句子,我们对伯牙善弹琴,钟子期善听琴有了更深的了解,从中我们可以体会到钟子期的赞美和俞伯牙的欣喜,更体会到纯真友情的基础是理解难怪伯牙会说相识满天下,知音能几人,g)出示课件14伯牙所念,钟子期必得之翻译句子,伯牙所念,可能不只是高山流水,还会有什么呢?h)出示课件15,换位体验假如你是子期,伯牙志在高山,志在流水,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?于是你怎么赞美?除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景你会怎么赞美?i)学写古文,伯牙可能会弹到明月你能仿照课文把句子补充完整吗?留意帮忙同学找到更合理的表达如皎皎明月、缓缓清风j)知音相遇,真是一件特别欢乐的事情,让我们以喜悦的心情在读读这些句子
四、力量训练
1、我们真为伯牙找到知音而兴奋,然而世事难料,相聚的日子总是短暂,故事的结局是凄惨的
2、出示课件16伯牙是一个技艺超群的音乐家,生活中应当不缺少别人的赞美,但他由于钟子期的死而“绝弦”了,你怎样看待他的举动结合课文内容说说你的理解
3、出示课件17伯牙绝的仅仅是弦吗他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?篇三伯牙绝弦
1、朗读课文背诵课文
2、依据解释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事
3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情教学重点同学能凭借解释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累教学难点感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情《高山流水》的乐曲课件
一、课前谈话、揭题导入
1、师我们来做一个文字嬉戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词课件出示“清风缓缓杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅”这些词都是描写什么的?(引导同学归纳都是描写漂亮的自然景物)
2、师平常假如有意识地积累这些词语,对写作肯定有帮忙有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情意,它就是我们今日将要学习的文言文《伯牙绝弦》
3、师生共同释题伯牙晋国上大夫,琴艺超群绝断绝弦琴弦
4、质疑一代琴师为何从今不再弹琴我们一起来学习课文
二、初读课文
1、同学自由读文,要求读准字音
2、生再读课文,依据自己对文言文的理解留意停顿恰当
3、指名读,同学评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏
4、师范读,齐读,引导同学感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。