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五年级调查报告()五年级调查报告(精品)在日常生活和工作中,报告与我们的生活紧密相连,不同种类的报告具有不同的用途在写之前,可以先参考范文,以下是我细心整理的五年级调查报告,欢迎大家共享
一、调查概况调查时间年月20xx6调查方式问卷调查调查对象学校五年级部分同学xx调查目的了解目前学校中高年级同学作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高学校生习作水平供应依据
二、调查结果及缘由分析
(一)调查问卷概括起来包括以下方面、习作爱好的调查;
1、习作喜爱的形式;、你的习作是否受到老师、同学的赞扬
23、课外阅读的调查;4下面就这四个方面进行简洁的分析、习作爱好的调查1在份问卷中,喜爱写作的占人,占的人选择一般;调10440%,60%查这一内容,想了解同学喜爱作文的程度,从而实行相应的方法、你的习作是否受到老师、同学的赞扬?2的认为间或,有的常常受到别人的赞扬,有的从来没有60%20%20%过、课外阅读的调查;3很喜爱读课外书的和不喜爱的各占一半有的喜爱读各类书,有的只喜爱看作文书、你对老师的作文指导课满足吗?为什么?4从调查表中的数据和同学的座谈中所反映的状况可以看出,学校生作文中遇到的最大困难是“无话可写”和老师作文指导不力同学作文时“无话可写”认真想来不好怪同学,同学现在真是太苦了,成天就生活在学校和家庭两点一线之间,除了学习,还是学习,生活面太狭窄了而转变这种状况的主要方法之一就是丰富同学课余生活,让同学有更多的生活体验,在同学有许多话非要说的状况下,当然就不再会“无话可写”了当然,同学作文时同学“有话可写”不等于就能写出好作文,在同学有话可写的状况下,老师也要留意改进自己的作文指导方法,力求体现新的作文理念,使同学宠爱作文,乐于作文
三、针对以上状况,我的准备
(一)培育爱好,激发同学“乐”作文枯燥的写作学问讲解,脱离同学实际的分析,没有指导价值的盲目仿照,都会引起同学对作文的恐惊、厌恶教学中,我们要从同学的年龄特征动身,千方百计地培育他们的写作爱好我在上三年级作文课时,先让同学向大家介绍自己,可以说说名字的来历,也可以说说自己的共性特点或特长爱好,并让他们上台表演一下自己的特长如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等,这样,一节课就深深地吸引了同学此时,趁热打铁,让同学写作,题目可以是《一堂好玩的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》,同学下笔如有神,成文速度很快这样,在活动中进行作文教学,同学作文有内容可写,不用胡编乱造,大多数同学的作文写得生动活泼每次活动都在欢声笑语中度过,每篇习作都在轻松开心中完成,作文课变得欢乐起来,对同学具有很大的吸引力,以至他们都希望多上作文课
(二)重视观看,指导同学“会”作文在活动中,不光是让同学有所乐,重在让他们有所得要教给同学肯定的观看方法,培育同学正确的思维方法初学作文的学校生描写的事物往往不够详细和精确,说明的挨次比较混乱我在班上开展“比比谁最美”的活动,其过程如下预备在作文之前,老师预备好儿件小物品,如小闹钟、布娃娃
1.等,同时叫同学带好各自最宠爱的小“珍宝”示范老师先将物品让同学从外到内、由表及里地观看,留意
2.强调物的外形、大小、颜色,同时按肯定的挨次进行介绍,并指出性能作用;假如是能够拆装的物品,最好拆装一遍参加让每个同学在小组中(四人一组)介绍或拆装自己的小物
3.品、总结老师依据同学观看和介绍的状况进行总结、补充,引导习4作这样的观看活动简便易行,形象直观,解决了描写和说明中空洞、无序的缺点,同学在听、说、看、想、写等方面都得到了熬炼,提高了素养
(三)敏捷训练,启发同学“巧”作文培育同学的制造力是作文教学的关键在以往的作文教学中,我们总是较多地把作文课看成是教授同学“写写弄弄”的课程好像写好了文章,就是作文课的最终目的,因此,传统的作文教学,经常是老师命题,叙述写作方法,让同学写作,不管他们写得出写不出,只要按老师的要求去写就行,甚至有些老师在指导时规定每一段写什么内容,用哪些词语这种灌输式的教学,使同学处于被动地位,不行能充分发挥其独特的想象力和制造力在作文的时候,需要同学具有肯定的记忆力量、观看力量、规律力量、想象力量和制造力量,可以说,没有以上的五种力量,几乎就写不好作文那么,我们在对同学进行写作教学的时候,就要帮忙同学们训练以上所说的五种力量活动作文就留意了这一点,课堂上把同学从被动地位转为主动地位,让他们人人动手、动脑,引导他们认真观看,说自己的亲身经受,写自己的所见所感,充分调动同学的写作乐观性,充分发挥同学的想象力和制造力例如,我利用手工课让同学动手做小玩具,可以用橡皮泥捏各种自己的喜爱的事物,用玻璃纸做门帘等,然后让他们在班里介绍制作过程,讲讲自己的感受,再以《我捏……》《好玩的……》为题把说的内容有条理地写下来,也可以依据所制作的事物的形象,给予它们生命,绽开丰富的联想,写想象作文同学亲自动手操作,小制作非常精致,作文也写得多姿多彩,很有创意同一堂作文课,让同学运用多样化的体裁,多角度立意、多形式表达,旨在训练同学的发散思维,培育同学的创新精神,让他们在作文的蓝天上自由欢乐地飞翔!
(四)抓住时机,引导同学“勤”作文要使同学的作文有取之不尽、用之不竭的材料,我们还必需引导同学做生活的有心人,到处留心四周的人、事、物、景,时时留意积累写作素材同学生活是多姿多彩的,学校会常常开展各种教学活动、文体活动,如紧急激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严厉的升旗活动、气氛热闹的联欢活动等等,每次活动都是很好的写作素材,老师要抓住时机,奇妙引导,让同学自觉养成细心观看、擅长积累、勤于练笔的良好写作习惯在作文教学中,利用多形式的趣益皆俱的活动,丰富同学的生活,奇妙地变学校生的“愁作文”为“乐作文”,让同学在欢快中亲身体验,把写作当成是一项开心的创作活动,充分调动他们的写作乐观性,培育他们的制造力量,不仅能使同学的写作力量得到突飞猛进,综合素养也会相应地得到提高文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。