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五年级班主任老师工作总结五年级班主任老师工作总结转瞬间,一学年就要画上一个句号了,静坐思考,和孩子们在一起的点点滴滴,心里感受颇多,接下来将这一年工作中的几点做法总结如下
一、重视课堂的常规训练一学期来,我针对班上同学的实际,利用一切有利时间加强同学学习习惯的培育首先训练同学的正确读书和写字姿态,每节课提示他们留意“三个一”读书时要求全体同学都要拿起书做到手到、眼到、口到、心到只要做作业,就去发觉提示订正不良姿态当同学发言时,则要求他站端正,态度自然大方,说话声音要洪亮在听的力量方面,则要求他们学会仔细倾听别人讲话,这是一种敬重并能把听到的内容进行排列叙述出来,这些方法对同学习惯的养成起到肯定的作用
二、做同学的良师益友“亲其师信其道”现代社会的师生关系应当是“朋友”关系,因此,在工作中我努力做到关怀、爱惜、敬重每一位同学五年级的同学尤其到了其次学期,他们的思想很简单,心情极易感动,当他们犯了错误时,我总会先平复自己的心情,糊涂自己的头脑,接着询问问题发生的存在,理解他们的年幼无知,最终帮忙分析事情的.对与错,肯定不冤枉一个同学,实行行之有效的方法帮忙他们树立信念,促其转化这样一来,就缩短了我和同学之间的距离,久而久之,他们就信任我,喜爱我,乐于和我说说一些事,乐于接受我的教育
三、“公平”对待每个同学,促进和谐的师生关系在班里总会有一些差生和优生,这些孩子我一向一视同仁,尤其是在处理孩子之间的问题时,假如一个好同学,一个是差生,遇到这种状况我会特殊留意自己的言行与方式,稍有差池就会让差生产生别的想法,从而对老师有偏见或从今不再信任前一段时间,我班杨政和王非凡发生了冲突(王非凡是个高材生)我了解状况时,好多同学都说这次责任完全在于杨政,其实就是有意挑衅但是杨政又是班里最会说扭理甚至是无理缠三分的那种同学,为避开事情扩大化,不让杨政有其他想法,我把他们两人都叫到跟前先说了王一番,王非凡熟悉到了自己的错误,惭愧地低下头当我刚要开口和杨政说话时,他竟然抢先并梗着脖子说“老师,你向着他,由于他学习好”当时,我特别无奈晚自习,我就在班里开了班会,向他们讲明老师是如何看待班级,如何看待每个同学,以及对班级事务处理的原则其次天,又找杨政面对面地谈这件事,我俩谈了好长时间,最终他熟悉到自己是不对的,老师在处理这件事上是公正的,更重要的事让他和其他同学明白了老师在全部事情的处理上都是向理不向人的
四、要学会谅解与宽容班里几十个同学,必定存在差异,那么要使不同差异的同学都能在愉悦的学习状态中健壮成大,我坚持对同学的缺点与错误,尽可能地赐予谅解与宽容班里学习好听话的同学,哪个老师都喜爱,赞美之词不绝于耳,学习差又捣蛋,还好给老师出难题的同学,总是那么厌烦,就连期末评语,也得冥思苦想其实这些同学更需要多一点赏识,对一点鼓舞这一年来,经受了许多事后,对于同学我学会了谅解,学会了包涵,只有这样才会感化他们,适时并引导他们精确地熟悉自己,从而促使他们每个人去矫正和战胜自身的一些缺点和错误这一学期初,我组织同学进行了一次循环赞美,活动时要求每个人都要诚恳而恳切地想一件事或一个优点来赞美同学,不能重复,不能放弃机会,整节课赞美者总是报以微笑,这个活动的目的是让同学兴奋士气,转变自我,使每个人都可以通过全班同学的眼睛看到自己,并发觉更多自己值得观赏的特质,树立自信,乐观进取12
五、要有勇争第一的心态能否拿到第一不重要,但是肯定要敢于去争第一,对于一个班集体,荣誉非常重要,它能够激励班级同学的斗志,形成比较合理的竞争机制每次学校的共性活动,我都报以乐观向上的态度,这样也能简单打动同学,对树立同学的人生观有着潜移默化的作用我觉得一个班集体在初期就形成这样的心态,那么以后同学的学习、活动也就简单管理我们不难发觉,不管是成果优秀的个体还是集体,有了不服输的心态,就布满活力布满自信,他们会为自己的目标努力而不需要更多人的督促班主任工作任重而道远,在以后工作中将不断提高自身素养,一如既往的努力学习,争取有更突出的表现文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。