文本内容:
二年级《识字》教案4二年级《识字4》教案识字4教学要求
1.学会8个生字,12个成语,会认9个生字
2.能借助成语小故事理解成语的意思,并从中受到启发教学重难点
1.学会生字及新词
2.理解成语的意思教学方法集中识字、表演朗读课前预备卡片课时支配两课时第一课时
一、揭示课题一些词语和故事能使我们受到启发,让我们仔细读一读“识字4”吧!
二、交待学习内容
三、初读课文,识记生字
1.轻声读课文,把生字做上记号
2.读准字音,看清字形
3.指名读、正音
4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音“寸”(平舌音)“益”(第四声)“彰”(后鼻音)“豹”(声母为b)
5.同桌争论识字方法如“卜”加一加就变成“补”“耳”加一加就变成“取”
6.师范读词语,领读词语7采纳多种形式反复练读词语,读到正确流利
四、理解词语意思
1.指名读词语,讲一讲关于这些词语的小故事
2.说一说这些新词的意思,它们告知了我们什么?尺有所短,寸有所长比方平平经常的人和事物也会有他的特长取长补短吸取别人的特长,来弥补自己的不足之处相得益彰指相互帮忙,相互补充,更能显出好处管中窥豹比方从观看到的部分,可以推想全貌坐井观天比方眼光狭小,看到的有限
五、指导写字
1.引导同学观看每个字在田字格中的位置
2.老师范写,同学仿写完成“我会写”中的部分生字其次课时
一、复习
1.认读前6个成语
2.说说从成语中受到什么启发
二、自学后6个成语及生字
三、检查自学状况
1.指名读成语,读准生字的音
2.读准字音,看清字形
3.同桌争论识字方法
4.师范读词语,领读词语
5.采纳多种形式练读词语,要求流利、正确
四、理解词语意思
1.指名读词语,讲一讲关于这些词的小故事说说这些新词的意思,它们告知了我们什么?一叶障目,不见泰山比方为局部现象所迷千里之行,始于足下惑,不能认清事物的全貌;或问题的本质拔苗助长用来比方违反事物的进展规律,急于求成,反而坏事徒劳无功白白劳苦一番,并未得到收获瓜熟蒂落瓜在成熟时,瓜的蒂就会断,说明到了成熟之期水到渠成比方条件成熟,事情自然胜利
五、指导写字
1.引导同学观看每个字在田字格中的位置
2.老师范写,同学仿写,完成课后“我会写”板书设计(略)课后反思成语是我国汉语宝库中的精华“识字4”有三组成语第一组是说人应当“取长补短”;其次组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应当遵循事物进展的规律,不能急于求成三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口我课后,我应当鼓舞同学再去找一些成语故事来读一读,然后进行一次“成语故事会”,那么教学就没有局限于书本学问了文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。