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二年级上册语文教学总结二年级上册语文教学总结教学总结就是把一个时间段的教学工作进行一次全面系统的分析与讨论,总结得失获得阅历的过程下面是我收集整理的二年级上册语文教学总结,欢迎大家阅读参考篇一二年级上册语文教学总结随着时间的消逝,转瞬一学期又过去了回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少自从我假期回来,我能根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作仔细听取同年级老师的意见,改进自己已经有些生疏的教学方式定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,现总结如下
一、乐观听课,仔细备课,擅长反思回来的时候正好赶上学校组织青年老师进行“展现课”的评比活动,我深知听课不仅开阔了思路,也为备课过程积累丰富的素材所以,只要我一有时间就会跑上五楼仔细向青年老师学习教学阅历在我们组宋寒老师展现课《浅水洼里的小鱼》时,她试讲8节课,我几乎每节必到,不仅仅是为了她代表了我们年级的教学水平,也为了我自己能参评课,了解本册课本做基础记得刘校长问我这样一个问题“张静,你回来之后感觉我们学校青年老师进步大不大?”我毫不迟疑的回答“大!”由于,我从郭伟丽、李芬等老师身上看到一个胜利老老师所具备的沉稳和对课堂娴熟的驾驭力量我从那时感觉到了压力,由于我真不知道我还可不行以如此轻松的驾御课堂?还能不能让我的同学、家长露出满足的微笑?所以,我只有仔细备课,根据教学参考上的要求、细心设计教学过程课后又仔细反思,总结本课优缺点让自己快速找回并超越原来的教学水平
二、紧抓作业批改、深化扎实的上好每一节课作业的检查和批改,是检测同学学问把握状况的重要途径回来之后,我始终坚持课堂作业的仔细批改,家庭作业也准时收批这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握,更使我对同学课堂表现状况,有了一个更加全面的熟悉从而能够更好的依据同学的状况,调整教学低年级的语言文字教学尤为重要“听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出尤其在我回来之后我发觉班上的孩子就连最起码的读书都读不顺畅,所以,在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练在每上一课之后,我都让同学说一说“你喜爱不喜爱这篇文章,喜爱哪里?为什么?”语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容我注意教同学由词说到句,再由句说到段给同学营造一种欢乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,英勇地畅所欲言在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言对同学们的发言合理的准时表扬,不好的赐予指正,鼓舞他的士气,增加同学们的自信念通过一个月来的训练,我发觉同学们的表达力量有较大的进步,规律思维力量也增加了在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”俗话说“读书百遍,其义自现”在班上我实行多种读的形式,可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师仿照读等让孩子在美美的读后培育语感,陶冶情操使我们班在今年的朗读竞赛中获得第一名的好成果再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情我发觉语文园地的最终都有对本单元教学的总结,培育同学的总结、归纳力量,所以在学完一个单元,让同学学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题孔子云“温故而知新”常常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松
三、注意后进生辅导、用爱对待每一位孩子班上的后进生许多,其中XX同学是我们班唯一一个上了两年学还厌烦上学的孩子,他几乎从来不写家庭作业,即使是考试,他也是在试卷上画圈对于他的教育,我可以说什么方法都试过,批判,表扬、给他找个好同位带带他,可他依旧我行我素原来我想,还是放弃吧!我能做的都做了,够对得起他了回家后和妈妈说起来的时候她突然问我“假如强强上学和他一样,你也会放他那里不管不问吗?我当时想了想什么也说不上来了“没有爱就没有教育”以前看的时候并没有什么感受,而今日我却想到了他,或许我对我们班的后进生就少了这一种教育一一爱的感化教育!在我急躁和他谈话之后,他最终情愿做题了,虽然还有点不仔细,但是我准时在课堂上进行对他表扬,最终在这次期末考试中他考及格了就这64分使得我们班没有一个不及格的孩子没有爱就没有教育,没有一位母亲会放弃自己的孩子,而我,做为一名老师也就不会放弃自己任何一名同学本学期已过去,我们班的成果很不抱负,但是我和我的同学是不会退缩的,我想,只要我和同学都能向着一个目标去努力,改正不足,发挥优点我们肯定会踏上一个崭新的台阶篇二二年级上册语文教学总结又是期末接近,作为一名语文老师,回顾一学期的教学探究与尝试,酸甜苦辣样样都有在这一学期里,我坚持仔细备课、上课、听课、评课,准时、仔细地批改作业、讲评作业,督促同学准时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求同学,敬重同学,和同学公平相处,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺当地完成了教育教学任务现在,我对这个学期的.工作做以下总结
一、所教班级基本状况二1班共有同学46人,其中男生26人,女生20人,优等生31人,中等生13人,学困生有2人二3班共有同学43人其中优等生28人,中等生11人,学困生4人
二、利用同学的眼睛,供应观看的机会眼睛是思维的窗户,“看”是获得学问的必要首环学校语文教材课文中有很多插图,它和课题系统、作业系统相互协作,构成教材的整体我在课堂教学中,就引导同学观看题目,观看课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述大事的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点这不仅能提高同学语言文字的理解、表达力量,而且能够提高同学想象力量和艺术的审美、鉴赏力量
三、利用同学的嘴巴,供应表达的机会要把课堂还给同学,同学为主体,老师只是引导者堵住同学的嘴巴,无疑就是桎梏同学的思索因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会同学的口头表达力量提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于学问的巩固,更有利于思维的激活和进展
四、利用同学的头脑,供应思索的机会教学中最重要的是让学有思索的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让同学有“静思”的机会,不要以“热喧闹闹”作为衡量同学思维乐观性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程
五、利用同学的双手,供应操作的机会动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维进展特点学校生天生好动,通过动手操作,可使同学的手、眼、脑等协同进展同时,培育同学的规律思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡当然,让同学动手要留意启发性,不能一味追求动手操作而把同学的思维停留在最低层次
六、利用同学的时间,供应沟通的机会
1、组织同学争论让同学左右前后四人组成一个争论组,一般应让后进生先发表意见,争论时每个同学都乐观发言,老师可随时参与某一小组的争论
2、鼓舞质疑问难每节课都要让同学提问,让同学回答,老师再补充
3、交换批改作业家庭作业,平常练习等可组织同座同学对换批改,老师再检查这样不仅减轻了老师的负担,而且使同学对不同解法作了沟通
七、利用同学的空间,供应表现的机会人都有自我表现的要求,学校生更有这愿望,尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖甭提有多欢乐了因此,课堂上要让同学暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等
八、培优辅差,提高本班成果面对差生我没有卑视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成果对于优等生平常多鼓舞,更加严格要求使差生进步,优生更优总之,让同学成为学习的仆人,从想学到学会,运用到进展,不断走向“质”的飞跃,进展同学智力,提高同学整体素养本学期的工作根据方案已有条不紊地完成了期望在期末考试中两个班成果能再上一个新台阶【二年级上册语文教学总结】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。