二年级语文《充气雨衣》教案例文

二年级语文《充气雨衣》教案例文一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行下面我给大家带来关于二年级语文《充气雨衣》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙二年级语文《充气雨衣》教案1【教学目标】

1、正确流利的朗读并理解课文

2、熟悉本课14个生字

3、培育同学的创新意识、创新力量及动口、动手的力量【教学过程】

一、谈话导入:通过师生共同谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学

二、初读感知

1、出示课文

2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文

3、订正发音错误，如“膝、缝、假”教学重点:读准字音，流利地读文教学难点:从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质教具预备

1.识字卡片

2.录音机第一课时

一、读课文，探究学习

1.默读课文，想小林遇到了什么难题是怎么解决的？

2.小组内沟通、探讨

3.分组汇报，从以下方面引导1小林创造的想

一、谈话导入，揭示课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上同学们，你们更喜爱哪一件雨衣你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它板书课题

二、通读全文，整体感知

1.让同学选择自己喜爱的方式读文

2.初步了解小林创造了什么？

三、熟读课文，学习生字

1.自主识字，读中识字（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）

2.合作沟通，检查效果

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听

（2）老师指名领读（看识字卡片）33）“开火车”全班轮读生字

（4）沟通识字方法例形声字嘿，泳，膜，胎，剪结构相近羞、着翘舌音充、粘、差多音字:缝昔字g）假（jii）得（d刊）易读错字膝xi5“接力赛”识字猜字谜，如联、差、囊看实物膝、棒、胎、膜动手演示剪、贴、旋、压6出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读一一齐读

四、老师分段指导同学正确，流利读文

五、小结略其次课时

一、复习巩固，积累字词

1.摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，同学自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子

2.读词语

3.为“渐渐”找意思相近的词，让它们成为好朋友（缓缓、慢慢）

4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话

二、细法是怎么产生的？（一般雨衣雨水顺着……专心观看）

（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子……勤于思索）游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1.同学提出问题，师生共同探讨解决

2.从小林创造中想一想，你还有比小林更好的方法吗？怎样使设想变成现实？

四、品尝课文，表达情感

1.画出自己喜爱的句子，反复练读

2.激发感情，组内赛读

3.放录音，想象雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既美丽又有用，一个个可神气了!

五、激励创新，实践体验

1.在日常生活中，你留意发觉还有哪些不便利的地方，改进一下（思索、争论、沟通）

2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小创造家吧！

六、小结（略）二年级语文《充气雨衣》教案5教学目标

1.通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思

2.学习默读课文，粗知故事的大意

3.通过朗读、比较、摘抄，积累“美丽、旋转、赞扬、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色”等词语教学重点一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文教学难点通过沟通小林“看、想、做”的内容，同学深刻感悟到“小林爱思索”和“勤实践”的好品质课前预备教具预备生字卡片词语卡片教学时间一课时教学基本程序教学调整第一课时一.谈话引入

1.谈话激趣，板书课题同学们，下雨时你穿过雨衣吗遇到过什么难题？（同学沟通）

5..依据同学回答，导入课文学习是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上你们想过怎样解决这个问题吗有一个孩子就会动脑子，想了一个好方法这就是我们今日要学的课文，板书课题充气雨衣

3.学习生字“充”，正音，bl常生活中，哪些用品是需要充气的？齐读课题二.初读感知

1.听读课文，整体感知听老师来读读这个故事，可以边听边思索刚才的问题

2.听完故事你知道了什么？同学沟通

3.自由朗读课文，要求第一遍一一边读边圈诞生字，并划出带有生字的词语;其次遍一一借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺时间允许可以多读几遍

4.检测字词读音1指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对2自由练读3同桌互读，相互帮忙正音

5.老师引读课文1下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣——⑵晚上，小林躺在床上想——⑶怎样才能解决这个难题呢？朗读第

四、五自然段4在儿童用品展览会上，一三.默读课文，研读感悟:

1.默读课文，思索小林遇到几次难题，是怎么解决的画出有关的句子

2.小组内沟通充气雨衣是怎样创造？

3.沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面⑴小林创造的灵感来自哪里读读有关句子

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了

②随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞在小林的眼中，“花伞”慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣

③他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊⑵读好小林想的句子

①晚上，小林躺在床上想得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了

②怎样才能解决这个难题呢小林始终在想啊想……引导同学“这个难题”指什么？把它代进去读一读“始终”说明什么？“……”表示什么意思解决了这几个问题同学的朗读感悟必定是水到渠成

③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？⑶夸奖的句子嘿!别提多棒了！四.情感升华

1.用自己的话来说说“充气雨衣”创造的过程

2.你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示？

3.你喜爱小林吗为什么？

4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗学了这篇课文你有什么想法吗？

5.总结激励语只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践,肯定会成为了不起的创造家老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！五.布置作业:

1.摘抄句子，并学着用“像”来写一句话随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开,就像一把把花伞

2.课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小创造家”的评比二年级语文《充气雨衣》教案文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人

4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词,使同学在读中正音、记形

三、再读课文、深化理解

1、以合作小组读课文

2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题

3、全班沟通有疑问的内容，老师赐予适当引导

4、口语训练“假如你见到了小林，会对他说些什么？”

四、联系实际、大胆创新

1、想想日常生活用品中有哪些需要改进

2、部分同学沟通自己的创新设想二年级语文《充气雨衣》教案2【学习目标】

1、会认14个生字

2、学习默读课文，粗知故事的大意

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进【教学流程】第一课时

一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅漂亮的画不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决这个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法

二、识字

1、自主识字、读中识字默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典老师

2、合作识字、嬉戏识字⑴互做监督员俩人合作，一人读一自然段，相互监督字音是否读准，相互帮忙正音⑵开火车全班轮读生字⑶静静话同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听⑷接力赛四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来第三个同学说出或读出在课文中的词句第四个同学再用这个字组一两个词语

3、指名分段读课文其次课时

一、导入

1、小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

2、通读全文，整体感知课文内容引读⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣⑵晚上，小林躺在床上想⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第

四、五自然段⑷在儿童用品展览会上，

二、质疑解难，探究学习

1、默读课文，画出不明白的地方

2、开火车接读课文（思索读了课文后知道了什么？想说什么？）

3、同学自由发言，老师依据同学的发言随机播放课件课件演示一般雨衣f旋转起来的裙子f塑料救生圈一充气雨衣

4、小结小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起

5、思索、争论⑴你还有比小林更好的方法吗？⑵怎样才能使设想变为现实？

三、朗读品尝，表达情感

1、画出文中自己喜爱的句子，反复练读

2、组内赛读

3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧！

四、想象创新，激励延长

1、你们肯定也想成为小小创造家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思索、争论、沟通）

2、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！【教学目标】

1、会认14个字

2、学习默读课文，粗知故事的大意爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进【重点难点】学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟【教学预备】投影仪、卡片【课时支配】一课时【教学流程】

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今日的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法板书课题《充气雨衣》学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文

2、检查自学状况⑴卡片认读生字⑵按归类认读生字让同学找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字⑶嬉戏识字听音举卡片；送信嬉戏；开火车扩词嬉戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜爱的颜色在文中涂出⑸沟通识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的⑹指名分段读课文，正音评价相机教学多音字“缝”和“假”

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思索小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子

2、小组内沟通:充气雨衣是怎样创造

3、沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面:⑴小林创造的灵感来自哪里读读有关句子

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了

②随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞在小林的眼中，“花伞”慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣

③他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊⑵读好小林想的句子

①晚上，小林躺在床上想得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了

②怎样才能解决这个难题呢小林始终在想啊想……引导同学“这个难题”指什么？把它代进去读一读“始终”说明什么？表示什么意思解决了这几个问题同学的朗读感悟必定是水到渠成

③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？⑶夸奖的句子嘿!别提多棒了！

四、情感升华

1、复述“充气雨衣”创造的过程

2、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示？

3、你喜爱小林吗为什么？

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗学了这篇课文你有什么想法吗？激励语只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！二年级语文《充气雨衣》教案4教学目标

1.会认14个生字

2.学习默读课文，了解故事大意

3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。