事物的正确答案不止一个学案（一）网友来稿教案教学设计

事物的正确答案不止一个学案

（一）（网友来稿）教案教学设计谭强学习目的

1.学习做一个富有制造性的人

2.理解本文的中心论点和分论点

3.理解并运用事实论据重点难点

1.重点理解本文的中心论点和分论点2难点理解并运用事实论据学习方法自主探究，合作沟通学习过程

一、基础学问查字典，给下列加点字注音并解释下列词语吸取（ji）吸取推敲传奇唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句其次句的“敲”字又想改用“推”字，迟疑不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》后入就用推敲来比方斟酌字句，反复琢磨根深蒂固比方基础稳固，不简单动摇孜孜不倦（zil）勤勉的样子持之以恒有恒心地坚持下去锲而不舍（qi4）雕刻一件东西，始终刻下去不放手，比方有恒心有毅力不言而喻不用说就可以明白轻而易举形容事情简单做一事无成连一样事情也没做成；什么事情都做不成

二、技能训练阅读全文，思索提示和课后练习中的问题

1、有人说，事物的正确答案不止一个你同意这种看法吗？

2.提问不看课文，”从下列四种图形中，找出一共性质与其他三个不同来”，并说明理由

3.提问这个问题说明白什么？

4.为什么说“不满意于一个答案，不放弃探求这一点特别重要”？

5、制造性的思维又有哪些必要的要素呢？

6.本文为了证明“发挥制造力的真正关键，在于如何运用学问”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活阅历，补充一两个汉例

7.提问制造的灵感是怎样产生的？

8.“区分一个人是否拥有制造力，主要依据之一”是什么？

9.做一个富有制造性的人，关键在哪里？

10.本文用什么挨次论证怎样做一个富有制造性的人这个中心论点的？

11.本文论证了怎样的论点？

三、自我测评

1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他A虚心坦怀地受人指教，B如饥似渴地请人指教.他C肯向一切学习，以养成他的才智这是年轻精神的第一特征段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是（）和（）（只填写字母即可）

2.“

①大公无私、

②博爱、

③人饥己饥”，是从下文中抽出的词语，请依据文意推断，应分别填入下文段中哪一个括号内？答其次，是（）的实践者他（），好打抱不平，决不或很少为自己准备，实切实地有着（），人溺己溺的怀抱，而为他人服务这是年轻精神的其次特征

3.请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空格后的内容连接，并且不能重复答

①他是（）（）（）（），流淌不息地奔向远方

②他是（）（）（）（），无所畏惧地搏击长空

③他是（）（）（）（），大公无私地播撒光明4考答案LAB

2.

②①③

3.略邮箱wwllt@

163.com［事物的正确答案不止一个学案

（一）（网友来稿）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。