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文本内容:
事物的正确答案不止一个(网友来稿)教案教学设计王宏兴教学目的要求
1.读懂课文,了解文中事物的正确答案不止一个的观点理解由一个详细实例引出论点的写法
2.把握文章的结构,理解文章的思路,理解围绕中心讲道理,摆事实,逐层深化的论证方法理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与制造性思想、制造力之间的关系
3.激发同学的制造性思维,培育同学的创新力量让同学真正熟悉制造性思维的重要性,努力成为具有制造精神的人
4.通过争论法、论辩小擂台等多种形式,让同学更好地深化理解课文教学重点难点重点教学目的要求
1、2难点教学目的要求
3、4教学课时数一课时教学内容与过程:
一、导入课文用诗歌《题西林壁》导入,让同学说说学习这首诗的感受;或用两个相对的人脸图形、△想象导入,让同学进行制造性思维的训练;或用1+1=?导入,让同学进行制造性思维训练;或就课文的几个图形的同异比较导入
二、整体感知全文思索下列问题
1.课文论述的中心问题是什么?为什么会提出这个问题?
2.围绕论述的中心,课文分别从哪几方面进行了论述?
三、深化感悟课文
1.事物的正确答案为什么不止一个?
2.文中运用了怎样的论证方法来阐述“事物的正确答案不止一个”这一观点?这样的论证方法有什么好处?
3.产生制造性思维必需具备哪些条件?这里又运用了怎样的论证方法来论证?
四、课堂争论、沟通做一个富有制造性的人,关键在哪里?
五、论辩小擂台正方事物的正确答案只有一个反方事物的正确答案不止一个
六、总结本文围绕中心,运用了多种论证方法,逐层深化地进行了论述,使我们熟悉到思维方法的变化对培育制造性思维和创新型人才的重要性
七、作业
1.练习
1、
22.编写提纲邮箱whx300@yahoo.com.cn[事物的正确答案不止一个(网友来稿)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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