乡愁新课标教案

乡愁新课标教案乡愁新课标教案《乡愁》词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复,一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围【课标要求】通过阅读教学引导同学进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方面的特点；引导同学深化理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育【学习目标】

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏

2.把握诗歌的意象，领悟其象征意义

3.把握诗歌的主题提高阅读和鉴赏诗歌的力量【学习重点】诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感

1、加强诵读体会意境和情感

2、争论诗歌主题与技巧【学习难点】感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题［过程方法］［难点］

1、学会朗诵，正确把握节奏，重音

2、理解形象化所表现的详细含义［学习过程］

1、情感导入，听《乡愁》曲

2、听朗诵示范，体会诗歌情感【自主学习】

一、学问链接1介绍余光中中国台湾诗人福建永春人先后在金陵高校（现南京高校）和厦门高校外文系学习历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等此外尚有散文集、评论集多种

2、表现乡愁的诗句

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

3、乡书何处达，归雁洛阳边；

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还；

5、露从今夜白，月是家乡明；

6、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；

7、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同；

8、夕阳西下，断肠人在天际；

9、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；

10、应怜家乡水，万里送行舟

1.读课文，概括段意第一小节幼年求学，母子分别，借书信以慰别情；其次小节成年后，告辞新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节生离死别，母子不得相见；第四小节同胞难得相聚，国家不能统一2你认为这首写得怎么样请写出简短的评论？以时间为挨次（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、均匀，又有小节内长短句的变化，使诗的形状整齐中有参差之美文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。