九月九日忆山东兄弟语文教案汇编9篇

九月九日忆山东兄弟语文教案（汇编篇）9九月九日忆山东兄弟语文教案（汇编9篇）作为一名人民老师，时常要开展教案预备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的九月九日忆山东兄弟语文教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家九月九日忆山东兄弟语文教案1教学目标

1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”

3、能凭借详细的语言材料，初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意

4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法教学重难点使同学正确区分多音字，了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大教学过程:深化体会诗句所表达的思想感情教学过程

一、感受课题，课前铺垫在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作一一《九月九日忆山东兄弟》

二、揭示课题，初读古诗齐读课题

1、从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情;九月九日是重阳节；山东是华山以东，王维的家乡）

2、带着这种感受再读一遍

3、重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢那么学了这首诗我们就知道答案了

4、下面我们就来初步感受一下这首诗，同学自读，并画诞生字

5、指名读，订正读音，节奏了解诗人你们说得真棒，看到大家把握的这样好，我们就来认真的品读这首诗吧

三、抓诗眼感悟诗意体会意境感悟独在异乡为异客

1.谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独出示第一句诗独在异乡为异客

2.重点体会异乡异客

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么？（诗人所处的环境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲）

3.重点体会“独”

①你对这个“独”有什么体会在你平常的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象先自己说一说

②当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候，而他却—，;当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却,

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出那种独拘束外、人地生疏的孤独心情呢指导朗读（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特殊孤独？感悟每逢佳节倍思亲过渡语诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他一一（思念），这种思念是那么的一一（深刻），以致他写出了这样的一句千古名句——（每逢佳节倍思亲）!

1.出示诗句自由朗读你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么？是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的苦痛啊!诗人居无定所，漂泊他乡，平日里经常—，如今面对良辰佳节，—诗人举目无亲，无依无靠，平日里经常—，面对今日的良辰佳节，—

2.引诵的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天际游子对家乡往事的点点回忆！同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗？当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念“—”当（除夕之夜），家家户户团聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言“—”小结语千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心！当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们,同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗感受兄弟情深

1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢从哪里看出来？

2.朗读遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

3.理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？

4.出示重阳节的风俗，触景生情的王维心中该是多么难受啊!王维想，以前在家乡时一，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊!如今我们却天各一方，不能相见此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，思念着我呢而如今，这一切都只能消失在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同学们，情愿和王维一起追忆一下那久违的画面吗让我们闭上眼边读边想读这两句诗

四、感情诵读积累背诵

1.又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面对家的方向,深情地吟诵着一一

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵着一一就让我们都来做一回王维再次深深地惦念山东的兄弟吧！

五、总结全文，感情升华结束语同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今日再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要遗忘亲人,不要遗忘家乡月是家乡明，回家的感觉真好！九月九日忆山东兄弟古诗独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插株儒少一人九月九日忆山东兄弟的解释九月九日指农历九月初九重阳节民间很器重这个节日，在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，传奇能以此避灾忆惦念山东指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带异乡他乡，远离家乡佳节美妙的节日倍加倍，更加遥知远远的想到登高指民间在重阳节登高避邪的习俗茱萸又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗译文独拘束他乡做他乡的客人，每到庆祝佳节时，就更加思念家中的亲人我在遥远的异乡想象着，今日兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人九月九日忆山东兄弟的诗意我独自一人在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人虽然我人在他乡，但早就想到今日是重阳节，家乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发觉只少了我一人九月九日忆山东兄弟赏析这首诗中，“独在异乡”，暗写了孤独孤独的环境，对于初次离家的少年来说，对这种环境特殊敏感“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受用“独”和两个“异”字组在一句诗里，大大加深了主观感受的程度其次句“每逢佳节倍思亲”是前面心情的合理进展，说明平常已有思亲之苦，而到节日，这思念就愈加转深和增加了“倍”字用得极妙，是联系上下两句心情之间的关键这两句构成全诗的一个层次,是从抒情仆人公自我的主观感受来表现思亲之情的九月九日忆山东兄弟语文教案4教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意

3、重点学习生字“插、遍、遥、异”等教学重点、难点

1、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意

2、体会诗中的思乡情感教学过程

一、导入新课，板书课题大家知道今日是什么特别的日子吗？（是重阳节）重阳节是农历的什么时候？（农历九月九日）今日我们就一起来学习一首唐代诗人王维在重阳节这一天写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，生齐读课题两遍

二、解题

1、下面我们来介绍一下诗人王维王维（701-761）,唐代闻名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作王维家居蒲州（今日的山西省永济县），在华山之东所以题称“忆山东兄弟”写这首诗时他正在长安谋取功名

2、九月九日指农历九月九日重阳节师重阳节又是什么节？（生老人节）

3、忆惦念，思念

4、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省在这里专指华山以东，家乡蒲州）过渡语在了解了诗的题目后，我信任大家现在肯定很想读读这首古诗吧？！现在就请大家自由朗读古诗

三、初读课文，了解诗的大意（自由读）

1、自由读

2、指名读

3、正音

4、争论读了这首古诗，你读懂了什么？（不做汇报）过渡语我们现在一起来品读古诗，看看你的理解都正确吗？

四、读懂全诗（下面我们来学习这首古诗）

1、第一句独在异乡为客独孤身一人；独自一人异乡他乡、外乡就是家乡以外的地方为异客作他乡的客人诗意我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人

2、其次句每逢佳节倍思亲每每当逢遇到倍非常；加倍、更加倍加倍，更加思同“忆”，思念，惦念“佳节”指的是什么节日？中国传统的重要的团聚节日诗意每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知在遥远的地方猜想为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避疾）茱萸（zhu yu）一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾诗意我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》加深理解全诗的意思理解诗句的意思（小组争论）师请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗的前面2句和后面2句各写了什么？前两句写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人后两句写想象兄弟们重阳节登高的情景思索

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）

2、说说〃每逢佳节倍思亲〃的意思为什么他每逢佳节倍思亲？（生

1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人

2、由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独、孤独）练习你假如有亲人在外地打工，你能用一句话说说你对他的思念吗？

五、朗读指导

1、划分节奏

2、部分重点词语重读

六、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背师今日我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

七、指导书写几个简单错的字“插、遥、异、遍”等

八、小组争论《九月九日忆山东兄弟》以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听（诗人王维由于要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告辞，作客他乡远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人一年一度的重阳节又到了，王维想家乡的亲人、兄弟们肯定在插满茱萸

一、谈话导入，激发爱好

1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节同学们喜爱过节吗？为什么呢？（同学自由回答）看来大家在过节时都是开快乐心的，节日如此美妙,难怪被人们称为“佳节”呢（板书佳节），指导书写“佳”不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹每逢佳节倍思亲谁来读一读？指导正音

2、这句话出自一一（出示诗）指导朗读

3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感情朗读

二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思

1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人了

（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美妙的节日的？（指名读）

（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？

（3）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）

（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真喧闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到喧闹的大街上去？指名读，齐读的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！圆满的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间）师这首古诗表达了怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）师在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生李白的“静夜思”）练习假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？九月九日忆山东兄弟语文教案5教学目标

1.学会本课生字

2.诵读古诗，体会的思乡之情

3.背诵古诗教学预备课文插图（或课件）、录音磁带教材简析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时写的农历九月九日是重阳节山东，指华山以东王维的家乡蒲州（今山西省永济县）题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来始终被人们传诵特殊是“每逢佳节倍思亲”一句，经常被人们引用，以表达思亲之情本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗建议本课用1课时完成*“独在异乡为异客独”，独自一人；“异乡”，他乡，这里指长安（今陕西省西安市）；“异客”，指生疏的客人这句诗的意思是我孤独一人在外地*“每逢佳节倍思亲逢”，遇到；“倍”，加倍、更加；“佳节”，美妙的节日，这里指重阳节这句诗的意思是每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人*“遥知兄弟登高处遥”，远；“兄弟”，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟；“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高这句的意思是我在遥远的地方，想到兄弟们肯定都登上了高处*“遍插茱萸少一人”“茱萸”，一种有浓烈香味的植物古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫；“遍”，全都这句的意思是兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人*古诗教学以同学诵读为主要留出时间让同学多读可以参考以下节奏朗读独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲遥知/兄弟/登高处，遍插茱萸/少/一人*课后第

1、2题可在教学过程中完成*课后第3题:要弄清字、词的意思，再正确选择*课后的选做题老师应先了解学过的有关诗句，以作提示教学设计参考

一、揭示课题

1.谈话今日我们学习唐代诗人王维的一首千古流传的诗歌

2.师板书课题，生齐读课题

3.解题

二、同学自读诗歌，初步感知

1.同学自读要求读准字音，诗句通顺连贯

2.检查同学自读诗歌状况

3.同学借助解释、插图，了解诗的大意

三、自读自悟，体会意境

1.再读诗歌，在四人小组内沟通自己的阅读体会

2.全班沟通

3.有感情地朗读全诗

四、背诵诗歌

五、拓展延长你读过哪些思念家乡和亲人的诗歌？（如李白的《静夜思》）（杨蔚、李金瑶）参考资料王维

（701761）字摩诘，蒲州人（今山西永济县）人，唐代闻名诗人〜少年聪慧，9岁时就以文才出名他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画他的诗，题材、风格多样化，特殊是田园山水诗,具有较高的艺术造诣，被誉为“诗中有画，画中有诗”九月九日忆山东兄弟语文教案6教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过各种活动引导同学发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》

3、利用资源库绽开课内与课外的多方延长，让同学深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶同学的情怀，陶冶情操，提高语文素养教学重点

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵

2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感教学难点利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情教学预备多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等课前活动

1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》

2、从学校的资源库中初步熟悉了解王维及探寻他的家乡

3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗

4、老师引导查找有关重阳节的学问和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历教学过程

一、激情揭题

1、（出示望月图，音乐）家乡是每个人心中最美妙的地方，故人是每个人心是最亲的人每见月圆，远在异乡的人们总会对家乡对亲人思念不已同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背“举头望明月，低头思家乡”是李白的乡愁“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今日我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题齐读课题

2、简介王维（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛

3、释题，画简图助理解a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维家乡的了解b.画简笔画区分课题中的“山东”和现在的“山东省”（“山东”不是今日的“山东省”王维家居今日的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”）

二、初读悟意

（一）认音

1、生自由读诗，读准字音

2、检查认字状况（生字卡）

3、再读诗句

（二）知意

1、生自己读诗句，借解释理解诗意

2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的

3、共同初释诗意（借机板书思）

（三）悟情

（1）自由读“独在异乡为异客”a.简介诗作背景诗人十五岁那年就离开了家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士,在这期间，他始终漂泊在外o这首诗是他在十七岁时创作的他不在自己的家乡，所以说是“异乡”b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”C.王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）

（2）在这种状况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳节倍思亲”a.师诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上可怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不行口，想家……b.口头练习诗人离开了亲人，平日里经常想家，在节日里他会更想家；诗人离开家乡两年了，平日里经常想家，要过节了他就会更想家所以说（生齐读）一一每逢佳节倍思亲c.同学们，课前让你们了许多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生……）一年有那么多节日你们喜爱吗，为什么？（生……）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很喧闹，这样的节日就是（佳节）d.王维过节了能跟家人团聚吗？（生一一）能吃到可口的饭菜吗？（生一一）能跟朋友一起欢乐地玩吗？（生一一）那么他过节了会像你们一样也兴奋吗？他又是什么感觉？（难受、哀痛、难过……，怕过节）e.虽然王维可怕过节但是每个节日还是会如期而至的口头练习春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说:独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，处处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说:独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜，家家户户团聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；f.今日是重阳节了，有谁知道重阳节的习俗？（师生共同介绍习俗登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪并且熟悉茱萸）长安的人们是怎么过节的呢？你们想知道吗？让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的（师配乐启发，生闭目想象）一年一度的.重阳节又到了，一大早街上喧闹非凡，家家户户老的少的，都兴高采烈地忙着过节了有的约了一行人一边竞赛着登山，一边采着菊花；有的约了几个要好的朋友一边喝着菊花酒，一边高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在吃着丰富的晚餐……在家乡，你将会看到许多许多美妙的画面和场景g.绽开你的想象，把你在的家乡，看到的画面说出来是啊，在家乡，亲人团聚是多么幸福啊，朋友相聚是多么欢乐,可此时的王维呢？h.绽开对比图当别人相约着出游，可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人朋友相聚兴奋畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的朋友一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能独自一个人悄悄地对着纸笔说话

1.想想王维此时此刻的心情生反复读诗句体会王维的情感王维虽然人在哪里（长安），但他的心却在哪里（家乡），让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在干什么呢？你从哪里看出来？

（3）导学“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”a.指名朗读诗句b.边读边想象一下王维的兄弟分茱萸的情景是多了一枝茱萸吗？（不是是少一个人啊）c.师我的亲人朋友们，思念可以穿越很远的距离把你们的思念说出来吧，我肯定会感受得到的d.（音乐《远方的书信》）师生体验亲人朋友跟王维说话e.师王维思念着家人，家人也在思念着王维这就是亲人，这就叫做相互牵挂相互关怀f.分组、分男女读诗句

2、大街上这么喧闹，王维应当快乐才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客

（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发觉有没有课文和诗句的关系啊？简洁介绍文包诗以及阅读方法

3、出示15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了

（2）异乡指的是一一？（板书异）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”）

（3）体会“独”（板书独）独仅仅是指独自一人吗？你考试得了100分，最想告知谁？受了委屈呢？作为孩子，我们的喜怒哀乐最想的就是和爸爸妈妈共享，王维离开家时，也才15岁，还是个孩子呢，小小年纪，独自一人在异地求学，两年没有见到亲人了，他是多么的一一孤独啊!谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤独单一个人，在异乡做客（指导读）（再出示其次段）体会”一年一度的重阳节又到了”的“又”别人欢高兴喜，而此时的王维独自一人身在他乡，他当然就更加思念家乡的亲人（板书倍）

三、诵读积累我的亲人们朋友们，我王维无时无刻不在思念着你们，但我的功名还没成就，现在只能寄回我的一首诗，你们从诗中就能读懂我的心啊（同学们，我们都是王维的亲人朋友，来读读他的心声吧）

1、感情诵读a.师指导朗诵（重，拖，轻，扬）b.自由练习读c.指名读，共同评议d.老师也被王维浓浓的思念感染了，我也想读一读，好吗？范读指导（配乐诵读）

2、积累背诵a.配乐读同学们，你们有过思念的感觉吗？在什么时候思念谁（生谈体验，说后读全诗）b.背诵让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的琴声一起来背一背四.延长拓展“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”远在异地，遇到家乡来的人时，那种感动欣喜之情可想而知见面时肯定有很多状况要打听:家人是否平安？家乡的父老乡亲生活怎样？王维好不简单见到故人了，他想问的是什么呢？

1、出示《杂诗》君从家乡来，应知家乡事来时绮窗前，寒梅著花未？

2、生借解释自学杂诗（唐王维）君自家乡来，应知家乡事来日绮窗前，寒梅著花未？解释

①杂诗写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗

②来日来的那一天

③绮窗雕刻花纹的窗子绮，有花纹的丝织品

④寒梅冬天开的梅花

⑤著花著，开放；著花，开花

3、沟通自学状况

4、诗人喜爱家乡，关怀家乡的每一人每一事，连家乡的每一草每一木都在他的牵挂之中从中可见诗人对家乡时时怀念的赤子之心

5、再齐读《杂诗》

6、同学们，我们知道“举头望明月，低头思家乡”是李白的乡思，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维的乡思今后我们无论走到哪里，都不要遗忘亲人，不要遗忘自己的家乡由于月是家乡明，人是故人亲啊！

7、最终再让我们饱含深情地读今日的这两首诗吧五.课后作业

1、连续上网学习对这节课中自己还不够清晰的地方；

2、自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文，感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情九月九日忆山东兄弟语文教案7九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人［解释］

1.九月九日指农历九月九日重阳节

2.忆惦念

3.山东指华山以东家乡蒲州

4.异乡他乡、外乡

5.为异客作他乡的客人

6.逢遇

7.倍非常

8.登高古有重阳节登高的风俗

9.茱萸zhuyu一种香草古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪［简析］诗写游子思乡怀亲诗人一开头便紧急迫题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳的风俗而登高时，也在怀念自己诗意反复跳动，含蓄肤浅，既朴实自然，又曲折有致“每逢佳节倍思亲”千白年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心［简介］王维（701-761）,字摩诘，蒲州（今山西永济县）人通音乐,工书画唐代闻名诗人九月九日忆山东兄弟语文教案8教学目标

1、同学通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情

2、学会本诗中的生字

3、有感情地朗读、背诵诗句

4、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的力量教学重难点在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情教前预备

1、同学预习并了解相关学问，收集相关资料

2、老师预备好课件教学过程

一、揭题、解题

1、同学们，今日我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？忆是什么意思？老师简述山东的意思谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？

3、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人过渡王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗（从题目入手，让同学的课外学问与所学内容有机结合，激发了同学课外阅读的爱好，使同学对全诗有个整体感知，以问题过渡激起同学的学习爱好）

二、学习诗句

1、范读，齐读古诗

2、同学自学，理解诗意先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组沟通争论

3、检查自学状况首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最终齐读古诗

4、师述读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？

5、同学分组自由争论

6、沟通发言（重点抓住独、异、倍、遍、少一人等词语进行体会，相机让同学想象诗中所描绘的情景并感情朗读）

7、感情朗读（课堂教学中要真正让同学成为学习的仆人，发挥同学的主观能动性，就要给同学自由学习的空间，信任同学，同学是可以读懂诗句意思的这部分的教学要让同学知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给同学从诗句中去体会感悟）

三、复习《宿建德江》

1、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？

2、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？

3、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？

4、感情朗读（复习这首诗可以让同学进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗）

四、学习《泊船瓜洲》

1、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背旦O

2、同学自学，小组争论，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感

3、班级沟通以小组为单位汇报自学所得（这一步骤是让同学试着用所学到的方法去学习，以实现迁移、运用，使学问和方法渐渐内化为一种力量，提高了同学的自学力量，为同学的终生学习打下基础小组学习争论，让同学在相互争论沟通中增加合作的意识，实现同学力量的互补）

五、总结

1、今日，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？

2、这三首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？

3、感情朗读三首诗（我们今日学习古人的诗句，不仅是让同学观赏汉语文的艺术美、语言美，提高同学的阅读理解力量，积累美丽的词句，在适当时还应鼓舞同学去应用这样，才能真正起到阅读古诗的作用）

六、作业

1、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们试验学校，确定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感

2、背诵三首诗【教学目标】

1、指导同学理解诗意；

2、帮忙同学体会古诗所表达的亲情；

3、指导朗读，要求会背诵古诗【教学重难点】指导同学精确理解古诗的意思和感情【教学思路】课前，指导同学上网，搜寻有关信息，让同学通过预习理解生字词课上先组织同学沟通，在此基础上，指导同学翻译古诗，通过朗读、品尝，深化理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处再通过训练，强化理解，达到检查的目的课后组织同学进行我国古代节日风俗调查，增加同学的学问面，陶冶同学的情操【教具预备】中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸【教学时数】一课时【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话引入

2、板书课题，指导同学理解课题，介绍唐代重阳风俗相机教“茱萸”一词

3、组织同学介绍自己是如何预习的，进行指导

二、指导朗读，理解古诗意思

1、组织同学自由的读古诗，组内沟通如何停顿

2、组织同学沟通朗读相机教“佳节”一词

3、指导朗读，要读出“XX/XX/XXX”的节奏，读出孤独和无奈的感情

4、指导同学逐步翻译古诗的意思（直译）在古诗的右边完成以下板书九月九日惦念家乡的兄弟独自一人在外地作他乡的客人，每逢佳节就加倍思念亲人遥想兄弟们登高的地方，插遍茱萸只少我一个人

4、他会想些什么呢？王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？自由读读课文第三自然段，同桌沟通沟通▲王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊！1指名读句谈体会2同学们，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧齐读3他“思亲”思的仅仅是兄弟吗？或许，他还会思念一一他思念的其实是他全部的亲人，和他的家乡啊！欢乐的时间总是令人难以忘记然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的这就是天各一方，不能相见▲如今我们却天各一方，不能相见……此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢1王维想到了过去和兄弟登高的欢快，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集这里的省略号就像一声长长的叹息，唉一一从这声长长的叹息中，你们品出了什么？2看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢？

四、指导写字

5、组织同学理解读，比较读，体会诗人的感情

6、组织争论古诗表达了诗人怎样的感情？

7、小结，并过渡诗人是怎样表达的呢？

三、品读古诗，深化理解古诗

1、组织同学读古诗，思索问题

2、组织同学沟通

3、逐步提问

①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情谈谈孤独和思念的关系

②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？

③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”有关吗？为什么？

④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？

4、组织同学小组争论，再组间沟通老师指导、点拨

5、小结古诗的写法

6、组织背诵，组内检查

四、组织练习反馈

1、解释带点的词，再写出诗句的意思⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独倍⑵遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人“兄弟”指的是“一人”指的是

2、填空《九月九日忆山东兄弟》表达了王维的思想感情

五、课堂小结读一则关于茱萸现状的新闻，让同学懂得，假如没有一个良好的环境，我们的感情都无法表达

六、爱好作业调查我国古代节日风俗，相互沟通沟通【九月九日忆山东兄弟语文教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人

1、出示生字，指导书写“独”、“忆”

2、同学描红板书扶老携幼兴高采烈佳节倍思亲异独教后反思本课是一篇“文包诗”，而且是同学初次接触到“文包诗”这种体裁的课文，课文中生字比较简洁，同学也已经有了预习的习惯所以我在本课设计时，尝试使用随文识字的方法，生字教学以检查为主,留出时间让同学通过老师帮一帮、扶一扶，明白“文包诗”的体裁特点，以及阅读方法，这样以后遇到“文包诗”体裁文章时，同学就把握来了肯定的学习方法愿望是美妙的，不过由于推翻了已经定稿的教案，时间紧迫下，新的教案思索并不完善，在实施时，消失了一些问题

1、随文识字并没有完全落实到位有些段落的生字遗忘了强调

2、作为了解“文包诗”体裁特点的一种手段，对诗句的理解应当点到为止，我挖掘过深，一方面失去了本意，二来也使得耗时过长，使得后面的写字任务没有了时间完成教学目标

1.理解字词意思及诗句的意思；

2.体会表达的思想感情；

3.有感情地朗读、背诵这首诗；

4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点教学重点想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情教学过程

一、谈话导入

1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经受？分别时心情怎样？

2、是啊，分别是伤感的，可是宏大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告辞了亲人他在京城特别思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗

3、齐读课题

二、理解题意

1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的解释来说1理解“九月九日”2理解“忆”3理解“山东”

2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡是啊，在重阳节这天特别惦念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情

三、初读课文，整体感知

1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受

2、这首诗感情真实，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗听清要求1读准生字的字音并能给生字找个朋友2想一想，从哪些诗句可以体会到的思念之情

3、沟通1出示生字指名带读、齐读2指名给生字找朋友齐读3生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗

四、品读诗句，了解诗意

1、你觉得哪句诗可以体会到深切的思念之情？指多名同学读出示独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲1大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解同桌争论一下2指名说3这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？4是啊，每当遇到美妙节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平常也---------------------------，5谁能把这种深厚的思念之情用朗读表现出来呢？6诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？由于“独在异乡为异客”板书独、异释独，异客这句话是说句意让同学说7导“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独呢？怎么不思念自己的亲人呢指名读一评突出独、异、倍一范读~指名读、评议过渡填空由于诗人一一，所以诗人平常一一每逢佳节就一一看到长安菊花开，他会想到一一的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到谁干什么；看到长安的人们重阳登高，他会想到谁干什么

2、教学

三、四行出示遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人1同桌争论诗句的意思指名说2诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独拘束外，多么圆满啊他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3朗读指导，并背诵

①点拨这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会的感情

②配乐范读一自由读一指名读一齐读

③练习背诵师生接龙背一指名背师这首古诗表达了怎样的思想感情？九月九日忆山东兄弟语文教案3教学目标

1.学会本课文的生字、新词

2.理解诗句的意思，体会的思乡之情

3.能娴熟地，有感情地朗读全诗，背诵全诗教学重难点:。