九年级语文上册教学计划

九年级语文上册教学计划九年级语文上册教学方案九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期同时九年级也是同学们的最重要阶段，面临着中考的压力，老师能够帮忙到的就是制作一份完善的教学方案，祝同学们中考胜利，欢迎大家阅读！篇一九年级语文上册教学方案

一、同学基本状况分析从整体来看，同学身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手

二、教材分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最终阶段教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培育同学文学观赏的力量语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

三、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位进展健康共性，逐步形成健全人格学问目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

四、教学资源的‘开发严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务利用Internet,拓展学问面，培育同学探究学问的力量

五、教学措施:

1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟

3、.视同学思维力量的进展指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量细心备课，尤其要备好同学,突出重点和难点要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会5作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8.优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业

9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同同学的特点

10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼力量，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用

六、教学总结及反思教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广鼓舞同学多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步篇二九年级语文上册教学方案九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期为了让同学毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位九年级老师面前的课题为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法,特制定九年级上学期语文教学方案如下

一、学情分析九年级1213班，从整体来看，部分同学身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读正在逐步养成，语文的综合力量较高，但仍有不少同学缺乏学习爱好，学习态度不端正依据上学期成果看出，同学基础较差优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达力量不高部分同学对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿乐观参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度，上课不专心，对作业是抱着敷衍的态度口头表达力量和写作力量均比较差从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视

二、教材分析九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学观赏力量本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配,编有肯定数量的古代诗歌教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点

1.人文性这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和公平的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注《应有格物致知精神）对中国传统文化的端详；《陈涉世家》对暴政的抵抗等等,都具有剧烈的人文精神

2.多样性由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再熟悉、再制造的过程因此，对文学作品理解的多样性，是应当允许并予提倡的教材敬重同学在阅读过程中的独特体验，敬重同学多样的阅读趣味在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导同学得出自己的熟悉，避开标准的统一的答案如对《家乡》主题的分析,对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的熟悉等多样性也为同学共性的进展供应了良好的条件，在教学中要予以重视

3.探究性进入初三阶段，同学的心智得到肯定的进展，思维水平也得到肯定的提高，共性的形象也得到肯定程度的深化所以，教材鼓舞同学运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，渐渐增加同学探究性学习的深度无论是阅读还是综合性学习活动，都需要同学透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思索；《智取生辰纲》中对叙述角度的讨论；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等探究性学习重点培育同学综合的语文力量，而不是单方面地训练某些语文技巧

4.开放性开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外,使教材从课内向课外延长扩展，使同学丰富自己的学识、阅历，并对社会人生有肯定程度的了解本册教材依据同学的认知水平，比前四册更加注意教材的开放性.尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有肯定深度、广度的扩展性题目如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对同学思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等综合性学习更是以某种活动，扩高校生学习的范围和形式，让同学开阔视野、加深思维、关注社会生活如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和同学的实际生活亲密相关，让他们在活动中丰富人生阅历，形成良好的共性和观念

三、教学目标

（一）三维目标侧重培育观赏文学作品的力量、阅读谈论文的力量和阅读浅易文言文的力量，连续提高同学语言表达力量及语文的综合素养

1.学问与力量理解诗人的思想情感，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧；把握演讲辞和书信的写法了解小说的体裁和特点，把握阅读分析小说的方法学会阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，把握论述语言的特点学习共性化语言,领悟阅读古代白话小说要领积累文言词语，培育文言语感

2.过程与方法通过观赏诗歌，唤起同学的想象和情感增加自主朗读，学习在语境中把握文章句义和方法通过阅读小说，理解写作意图和作品本身激发同学阅读谈论文的爱好，把握阅读谈论文的方法，养成阅读谈论文的习惯通人物言行、情节和环境分析，感受表现主题的社会意义通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品尝精彩文句

3.情感态度价值观感受诗歌的自然美景，体会诗情意，感悟人生真善美感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想在观赏作品中，领会人生的启示和艺术的享受让同学明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力气阅读小说丰富人生的体验，猎取审美的享受要历史地看问题，从杰出人物身上吸取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息

四、教学措施

1.依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，加强综合，突出重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重

2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点,整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和争论式，的学习方式同学多读多讲，老师尽量少讲精讲，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习

3.阅读教学，重视同学思维力量的进展在教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维

4.作文教学，加强指导，敏捷批改，鼓舞同学互批共批，以改促写，有效提高作文水平

5.结合实际进行分层教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学，作业的布置和批改有所区分，要因人而异充分照看到不同同学的特点利用课外做好扶优抓差，力争整体提高

6.优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力量【九年级语文上册教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。