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九年级复习课的课后反思九年级复习课的课后反思我在初三•三班上了一节复习课本节课复习的是九年级教材Unit9I likemusic thatI candance to”这个单元的大纲要求同学把握定语从句中关系代词作主语和作宾语的用法首先,我从同学听音乐快速猜出所听音乐的类型引入,然后引导同学进行pair work用“I likemusic that…”的定语从句句型谈论自己喜爱的音乐谈论后,同学翻译5个来自教材中的句子,核对答案后把这5个句子按关系词作主语和作宾语分为两类,让同学分清两种句型的不同之处在此基础上接着再做了10道单选题,前5题是作主语和宾语的基础句型,后5题是在句子中包含有不定代词、序数词、基数词等的特别定语从句完成后同学小组合作争论答案并相互讲题全班核对答案后,同学再次小组争论,从后5题中归纳定语从句中的.特别用法通过以上几步,同学复习巩固了定语从句的用法接下来,回归教材,从Section A3a的原文首字母填空到Section B2b课文改编后的选词填空,既考查了同学对课文的娴熟程度,也让定语从句在实际运用中得到提升课后作业是让同学仿照Section B2b介绍阿炳的这篇课文写一篇介绍成龙的小短文,要求必需包含3个定语从句,进一步做到学以致用这堂课的设计由浅入深,层层推动,回归教材后再仿照教材,但在这堂课的实际操作中,我存在以下几点不足
1.单项选择题的处理过程中,我可以不用请不同的同学逐题分析,全班核对答案后只针对有错的题进行点评讲解,这样可以节省时间,让课堂更高效千里之行,始于足下
2.同学在归纳总结了特别的定语从句的用法后我应在投影上呈现同学归纳的结果,让基础略微差点的同学可以补全自己的学问点
3.对于同学集体读书、读单词时喜爱拖着读的习惯还要加强订正力度
4.在时间的安排上,预设的时间与实际所花的时间有出入在今后的初三复习教学中,我会更多地向其他老师学习,提高自己的教育教学水平,注意提高课堂效率,切实做到落实、高效文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。