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文本内容:
九年级文言文断句教案瞻岐中学范红杰【同学分析工同学的文言基础原来就不扎实,比较难读懂文言文,断句就更加成了一个难点这节课主要实行同学做练习,然后对练习进行争论、归纳、总结的方式,力求让同学在练习中感悟、整理出断句的基本方法【整体分析】通过练习文言断句,学会总结归纳断句的方法,进一步提高阅读浅易文言文的力量【教学重点】引导总结文言断句的几种技巧,培育探究精神,养成勤于思索的习惯,查找解决问题的途径,摸索文言断句的规律【教学难点】引导同学总结规律并敏捷运用规律,通过练习断句,进一步提高阅读浅易文言文的力量【教学目标]了解断句的重要性,把握断句的基本方法,正确断句【主要方法】讲练结合【教学流程设计】
一、教学目标
1、了解断句的重要性,把握断句的基本方法,提高断句力量
2、通过练习文言断句,总结归纳断句的方法,提高阅读浅易文言文的力量
二、教学设想最近几年的中考,文言文断句成为了一个考点同学对于如何断句并不太熟识,不懂得断句的一些基本的规律加上同学的文言基础原来就不扎实,比较难读懂文言文,断句就更加成了一个难点这节课主要实行同学边做练习,边对练习进行争论、归纳、总结的方式,力求让同学在练习中感悟、整理出断句的基本方法
三、课前预习【读资料】
(一)、什么叫断句?断句就是给未加标点的文段或句子标出停顿由于文言断句力量是文言文阅读力量的一个重要标志,所以,近几年这个考点在中考中呈上升态势
(二)、断句的基本步骤第一步通读全句,弄懂大意其次步先易后难,循序渐进第三步借助“特征”,奇妙断句第四步检验全句,通顺合理留意
(1)断句后,意思是否讲得通
(2)断句后,内容是否合理【小练习】
一、用给下列句子断句,尽量断认真哦
1、蜀中有杜处土好书画所宝以百数
2、虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也
3、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
4、李氏子蟠年十七好古文六艺经传皆通习之
5、学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎
6、宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之【归纳方法】
一、有几个方法就归纳几个,多多益善哦我的方法【疑问阁工预习了以上内容,你还有那些怀疑呢?请写出一二我的怀疑
四、教学过程;
(一)
1.趣味断句导入故事《阔少爷断错句娶错妻》从前,有一位阔少爷,总期望找个美丽妻子某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌“脚不大好头发没有麻子”阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大,好头发,没有麻子”的美人,特别兴奋拜堂之日,阔少爷发觉其妻属丑女,便找媒人算帐媒人说“我没有说谎,早就告知你,这女子是你自己断错句,怎可怪我呢由此可见,断句在现实生活中是多么重要
(二)基本方法读全文,通文意,确定文体
1、叙述性文章,要弄懂故事的基本情节;若有人物对话,就要弄清谁跟谁对话,讲的什么话
2、说理性文章,就要弄明白讲了哪些问题,表明白怎样的观点.【探究一】有老妪于路遇劫喝贼路人为逐擒之、贼反诬路人【老师支招一】找名词(或代词),标主宾,定句读.名词或代词经常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复消失的名词或代词,就可以确定停顿的位置需要留意的是,文言文中,人名第一次消失时往往用全称,以后再消失就只提名不提姓了例如《陈涉世家》中,“吴广素爱人,……广故数言欲亡”,有时还会承前省略主语我来试试:王恭从会稽还王大看之见其做六尺簟(竹席)dian找出句中几个名词、代词,句子基本就断开了【探究二】、
1、水中藻苻交横盖竹柏影也
2、少顷但闻屏障中抚尺一下
3、是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不行得\安求其能千里也【老师支招二】看虚词,找位置,定句读古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方我来试试孤岂欲卿治经为博士邪、但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤-《孙权劝学》找出虚词,就基本可以断句了【探究三】曰苟富贵无相忘\佣者笑而应曰若为佣耕何富贵也陈涉太息日嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉【老师支招三】看对话,找标志,定句读对话标志的词语,如曰、云、言,在它们的后面一般都要断开我来试试沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之(翻译沛公说“他和你谁年长?”良说“比我年长”沛公说“你帮我喊他进来,我得以兄弟之礼对待他)找到人物对话的标志,可以断句【探究四工
1、曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石
2、陈胜者阳城人也如……何”是反问句式,”……者……也”是推断句式【老师支招四】看语法,找句式,定句读常用典型句式有推断句式“…者…也”,反问句式不亦…乎、何…之有、安…哉(也)、孰与乎、岂…哉、奈何……乎等固定结构如…何,奈…何,若…何,得无…乎,无乃…乎,况…乎,何以…为,与其……孰若……我来试试我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎-《买鸭捉兔》(翻译我是一只鸭子,杀死我并吃掉,这是我的本分,怎么把乱抛乱扔的苦痛加于我呢?)找出语气词、代词、反问句式即可【探究五工
1、子又生孙\孙又生子子又有子子有有孙(顶真)
2、若夫日出而林霏开、云归而岩穴暝(对偶)
3、向为身死而不受、今为宫室之美为之、向为身死而不受今为妻妾之奉为之、向为身死而不受、今为所识穷乏者得我而为之是亦不行以己乎此之谓失其本心(排比\反复)【老师支招五】明修辞,定句读排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,这是文言文的一大特点这一特点,乂为我们断句供应了便利我来试试:老父在太邱、强者绥之以德、弱者抚之以仁恣其所安久而益敬(翻译“家父在太丘时,对强者用恩德来安抚他,对弱者用慈爱去体恤他,放手让他们安居乐业,久而久之,大家就对他老人家越来越尊敬”)此题可依据修辞学问和古汉语语法学问来断句
(三)、小结文言断句的方法
1、找名词(或代词),定句读
2、看虚词,定句读
3、标对话、定句读
4、看语法,定句读
5、明修辞,定句读在实际操作中要综合运用
五、练习范红杰[九年级文言文断句教案]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。