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九年级下学期英语教学计划(精选篇)8九年级下学期英语教学方案(精选8篇)时间是箭,去来迅疾,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了,但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是我帮大家整理的九年级下学期英语教学方案,仅供参考,期望能够帮忙到大家九年级下学期英语教学方案篇1新学期开头了,这是学校阶最终一个学期,同学即将面临着中考考验,这是一次真正意义上的选拔考试,迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作因此,老师在教学中应当帮忙同学理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成同学自己的学问要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、毁灭差距实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标对同学分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长抱负,实现取得好成果的愿望在详细的教学日常工作中,深化贯彻教育教学理念以及教体局教育工作会议精神仔细学习优秀老师的教学阅历,努力把同学的英语基本功打扎实,同时还得加强对听力和阅读力量的培育和指导,使同学在这方面的力量有所提高,为今年的中考奠定基础大部分同学都想学好,也很情愿吃苦,他们的学习心情基本稳定,也能坚持不懈,较能井然有序地支配自己的学习,间或会受到环境和说1能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;2预备后能对一般话题进行简要表达阅读1能理解阅读材料中不同的观点和态度;2能够识别不同风格的特点;3通过分析句子结构,能理解难句和长句;写作1能简洁写出结构相对完整的连贯句子,2能够默写文字;3在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子;
2、语言学问语音学1渐渐使语音语调自然得体;2依据发音识别并写出不熟识的.单词或简洁的句子词汇1用词汇描述简单的事物、行为和特征,解释概念;2尽量学会使用规定的成语或固定搭配语法1进一步把握时间、地点、方位的表达;2进一步理解和把握人、物、物的表达;3运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情感;4学习把握基本的语篇学问,依据详细目的有效组织信息
三、学习状况分析今年的同学基本状况很差,有些同学对英语失去了信念,有些同学觉得英语越来越难,渐渐做不到,不感爱好,上课留意力不集中,演讲也不是很活跃止匕外,同学的情感态度和学习策略仍有很多问题有待解决针对这种状况,我们应当留意提高备课的爱好,以提高同学学习英语的爱好同时,留意培育同学的良好习惯
3、有意识地培育同学听、说、读、写、写作业的基本力量
4、留意思维过程的系统支配,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩大,循环深化影响
5、仔细落实早读制度规定早读内容,加强监管,保证早读效果
6、加强对同学学习策略的指导,为其终身学习奠定基础
7、我们应当充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽同学的学习渠道,改进同学的学习方法,提高教学效果九年级下学期英语教学方案篇5欢迎阅读初三英语学习方案,进入初三后,英语学习不仅仅只是提升理解感知力量,更需要提高应试力量去面对略显无情的考试,所以假如抱着“三天打鱼,两天晒网”的心态来对待英语的话,那就会应验那句古话水能载舟,亦能覆舟
1、单词和词组把握肯定量的词汇是学好英语的重要保证大部分英语单词的拼写和读音还是有规律可循的,同学们还可以依据词缀及词性的变化,快速记忆单词,不规章的变化要特殊记忆总之,肯定要知其音,明其形,懂其义,做到词不离句,词汇的学习才会有实效
2、语法要学好英语,不把握语法是不行的但到了初三年级,光听老师讲语法规章,或者只背诵语法规章,那也是学不好英语的比较有效的方法是在老师讲解后,同学们通过肯定量的语法操练,在句中或文章中体会和理解语法对某些语法要点和难点,要通过对基本句型的举一反三操练后,才能很好把握
3、阅读到了初三,文本的阅读篇幅要长些,同学们就会因词汇量不够,或对语法学问的把握不够,或因学问面较窄等因素,影响文本的阅读理解同学们可以定期定量进行文本阅读训练,题材要丰富,内容要新奇,做阅读理解时,不能太随便,要限定时间;不要每逢新词汇就查字典,要学会通过上下文猜想词义可采纳泛读与精读相结合的方法来训练和提高自己的‘阅读力量
4、写作不仅要留意语言结构正确、合理,用词恰当,拼法精确,还要留意表达通顺,句子美丽同学们可利用课余时间背诵一些特定的句型和美丽句子英语作为文科科目当中的一个重要组成部分,需要记忆理解的东西比理科要多的多,所以复习的战线需要拉得更长,每一轮复习时间也比其他科目要长英语复习方案可以分为三大阶段,每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法第一阶段一扎实基础,打好地基初三英语复习有四忌一忌抛开考纲,盲目复习;应当回归考纲明确考纲要求内容;二忌急于求成,忽视小题;三忌支离破裂,缺乏系统;四忌浮光掠影,只重皮毛其次阶段一合并同类项,各个击破我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的学问系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习这个阶段的复习,直接目的就是“一模”第三阶段一查缺补漏,定时训练利用好一模试卷,开头进行查缺补漏和定时训练,把握好试卷时间安排和考试技巧随着中考的日益迫近,有些同学可能心理压力会越来越重因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务要擅长调整自己的学习和生活节奏,放松一下绷得紧紧的神经九年级下学期英语教学方案篇6
一、教学方案
1、学期初,以本备课组为单位,系统阅读本学期的教材,对比教学大纲,明确各单元在本学期教材及整个学校阶段英语教学中的地位和作用,把握各单元学问之间的内在联系
2、依据同学实际,按市制定的教学进度制定教学方案和教学进度支配表
二、备课要求
1、落实以本备课组为单位的集体备课制度,每周定时定点进行集体备课,争论下周授课内容的重点和教法,统一教案的案头和基本作业
2、依据大纲教材和同学实际确定每单元和每课时的教学目的要求,重点难点,充分挖掘教材中的思想教育内容,寓思想教育于语言教学中
3、细心设计教法和提问,仔细设计解决重点,突破难点的语言交际活动,合理选择教学媒体和多种直观教学手段,激发同学学习英语的爱好
4、教案必需反映教学全过程条理清晰,结构完整,细心设计板书,书写规范,字迹工整
5、提前备课一周,至少两课时一坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键,是备课组工作的一个重要方面本学期,我们一方面坚持每周的定时定点备课外,还在参与各级各类教研活动的同时,不定期地开展集体备课活动我们在集体备课中,每次主要由主讲人主讲,然后再相互研讨,确定每单元,甚至是每份练习的‘重点、难点及其突破的方法,统一教案、统一练习和作业,教学过程中遇到问题,必需一起研讨解决遇到不清晰、难以把握的内容共同讨论二坚持互听课制度除了在无课状况下必听学校组织的课之外,我们英语备课组还要乐观开展相互听课活动,做到取长补短,共同提高新老师听了老老师的课后,可以快速地把握每节课的重要学问点,把握教学的整体框架,同时也不是一味地照搬照抄,而结合自己和同学的详细实际状况进行针对性地教学,取得较好的效果而老老师听了新老师的课后,也获益非浅在坚持听课的过程中,不断提高自己的教学水平三定期检查备课笔记“不上无预备之课”是我们备课组始终坚持的准则统一教案,定期检查,规范要求,是我们备课组的一贯作风严格的纪律和老师的高度自觉性是我们备课组能精彩地完成学校布置的各项教学任务的重要保证四统一作业、练习,坚持讲评在一个单元内容结束后,对同学进行一次基础过关练习,并做到准时批阅和讲评而平常每一堂课前或课后,对一些基础学问则坚持实行听写、翻译或课堂提问的方式,重点同学重点培优补差,真正做到因材施教利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习,真正体现备课组老师对工作的仔细负责
三、课堂教学
1、课前要熟识教案,预备铃响要到教室将教具预备好
2、老师要用英语组织教学,必要时适当使用汉语语言要生动规范简洁,有激情,吸引同学的留意力
3、讲课要有条理,重点突出,层次分明,过渡自然,注意学法指导
4、课堂上正确处理讲与练的关系,保证老师为主导同学为主体的原则
5、板书规范工整,能反映教学重点
6、课堂细心设计五分钟测试,当堂反馈,使巩固操练环节落到实处
7、培优辅差⑴确定培优名单,方案掌握在66人左右⑵每周两次,每次大约120分钟⑶措施
①注意力量的提高,尤其是阅读、写作力量的提高
②加强学问点拨,学法指导
③鼓舞同学多思索,多创新,多争论
④侧重定时训练
8、竞赛活动每一单元的单词和词组逐个过关,对每一单元的重要学问点讲清讲透,随堂练习,精讲多练,讲练结合,提高每一堂课的教学效果,向课堂要质量,提高年级的整体英语成果为了强化单词记忆、规范同学写作、提高阅读理解力量,方案从第四周开头,每两大周进行一次单词、写作或阅读的竞赛总之,我们初三英语备课组是个团结向上、很有分散力的备课组,在教学上仔细负责,工作上自觉遵守学校的各项规章制度在以后的教育教学中,我们将一如既往的保持好的做法和工作作风,不断吸取先进的教育教学阅历,取长补短,进一步提高我们的教学水平,完成学校布置的各项任务,为我们学校的英语教学工作作出大的贡献九年级下学期英语教学方案篇7
一、基本状况分析经过上学期的不懈努力,同学的基础学问得到了加强,学习态度也有所好转但是同学整体的惰性还是很强,自觉性很差另外,同学在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如:许多同学不能明确学习英语的目的,没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
二、教材分析本学期有十二个模块,每个模块分为Listening/Speaking,Reading/Writing和Language inuse三个单元第一模块重点复习初一各项内容,其次、
三、四模块渐渐介绍现在完成时态,第五模块讲解反义疑问句,第六模块主要为过去进行时态,第七模块讲的是表感觉和直觉的系动词,第八模块方位表达方式,第九第十模块着重分析动词不定式,第十一和第十二模块总结情态动词的用法这学期的每一模块内容跳动性强,简单混淆,很难把握
三、教学目标同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的‘学习态度能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参加争论能读供七至八年级同学阅读的简朴读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中相互帮忙,克服困难能合理方案和支配学习任务,乐观探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异
四、教学进度支配第一周检查暑假作业,做好同学的新学期思想转化工作其次周Module1第三周Module2第四周:Module3第五周复习月考第六周:Module4第七周Module5第八周:Module6第九周Reviewofunits1-6第十周期中复习第—周Module7第十二周Module8第十三周Module9第十四周复习月考第十五周Module10第十六周Module11第Ht周Module12第十八至二十周复习,期末测试九年级下学期英语教学方案篇8
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面对全体同学,关注每个同学的情感,激发他们学习英语的爱好,帮忙他们建立学习的成就感和自信念培育创新精神;
2、整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以同学技能,语言学问,情感态度,学习策略和文化意识的进展为基础;
3、突出同学主体,敬重个体差异;
4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;
5、留意过程评价,促进同学进展,建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系总之,让同学在使用英语中学习英其他不利因素的干扰,能够准时与老师进行沟通,帮忙老师调整自己的教学方法;有的同学属于鞭策进步型,此类同学平常基本能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,他们期望有好的成果,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时精神不振,课后很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别同学属于不思进取型,乐观性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好学校英语共六册,利用每周的1—2课时综合复习课本,做到学问融会贯穿并在检测同学学习中存在的问题的同时,准时向同学反馈遗漏、模糊、条理不清的学问,使同学在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系到了五月份进行系统复习,六月份做模拟套卷依据同学的状况和班上的实际,本学期采纳以下措施1首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度,培育同学自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练即将面临的是中考,同学的态度变化多变极不稳定,要动员好同学做好思想工作2依据同学各人的详细状况,要求各自提出明确的学习目标,详细的分数,每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.3每堂课肯定留意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求同学把握必需把握的基本的东西.留意检查同学做笔记的状况每天都要布置作业不然有的同学比较懒散记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着同学,我选了学习小组长每天跟踪复习,自己随便抽查准时发觉问题,随时实行措施补救4教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高英语学习力量要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式要避语,让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊
二、教学总目标同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参加争论能读供七至八年级同学阅读的简朴读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中相互帮忙,克服困难能合理方案和支配学习任务,乐观探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异
三、所教班级同学基本情三班走读班,同学总体的基础明显的参差不齐有,十来个同学根本没有学习目标,完全放弃学习,但同学的纪律总体还是不错,这样为同学的学习打下良好的基础六班是寄读班,同学总体的学习状况较好,大部分的同学有明确的学习目标,有肯定的自觉性,但同学的纪律不够好,这成了班级英语成果的总体提高的拦路虎还有两个班级同学整体的惰性还够好是很强,自觉性较差另外,同学在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如许多同学不能明确学习英语的目的,没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
四、奋斗目标:钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标五.本学期教学内容新目标英语八年级(上册),全书共有十二个单元,外加两个复习单元本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际
六、本学期的教学重点和难点本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语,学习的一些语法学问点有频率副词、询问状况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等其中状语从句和形容词是本册的难点,将重点学习
七、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、多听课,特别学校组织外出听课,更要虚心学习
2、仔细钻研教材,提高自己驾驭教材的力量
3、精确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生
4、作业做到全批全改,发觉问题准时反溃或单独辅导
5、仔细备课,仔细上课,尽量提高四十五分钟的效率
6.每天背诵课文中的对话目的要求同学背诵并默写,培育语感
7.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用闲时准时检查,保证效果并坚持下去
8.仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
9.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围,培育同学健康向上的人格和竞争意识
10.对后进生进行特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来
11.关注同学的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
12.实施有效的教学途径,培育同学综合语言运用力量
13.在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们乐观参加同学通过思考、调查、争论、沟通和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
14.加强对同学学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
15.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽同学学习渠道,改进同学学习方式,提高教学质量
八、课程支配及教学进度第一周-第三周开学初仿照考及教学预备工作Unitl-Unit2阶段性检测第四周mdash;第八周Unit5-Unit6阶段性检测第九周ReviewUnitlTJnit6期中复习阶段第十周Mid-examofUnitl-Unit6迎接期中考试第H—■周mdash;第十五周Unit9-unitl0阶段性检测第十六周mdash;第十九周ReviewUnit7-Unitl2复习迎接期末考试其次十周期末考试其次十一周评改试卷及分析,写质【九年级下学期英语教学方案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人开繁琐的分析和琐碎机械的练习O5重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学应用的机会,做好相应的练习,做得好的要表扬,没有按时完成要赐予批判,并监督完成作业上问题比较突出的要提出来讲解分析对与问题比较严峻的,如有必要,老师要单独做做思想工作6利用课外时间进行培优补差把同学分成两类,中上提高括充学问点,中后有肯定潜力的,以抓好基础学问为重缩小两极差异兼顾整体共同进步7要想学好英语就要用英语,同学大部分不好意思开口说话,这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍,学校阶段的英语越来越注意交际性,好多同学学了只是为了考好试不愿去说,为了克服这个问题,我先带好几个乐观的同学鼓舞他们带动大家的乐观性,以部分带动整体九年级下学期英语教学方案篇2一.指导思想深化贯彻新课程教学理念,仔细总结上一届初三的教学阅历,努力夯实同学的英语基本功,不断加强同学的口语、听力和阅读力量的培育和指导,使同学在英语运用力量方面得到进一步的提高,为中考奠定基础二.教材分析《新目标英语》九年级共支配有十五个单元,各单元话题敏捷好玩,贴近同学生活实际本册书将学习的一些语法学问点有被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练同学的阅读力量,扩高校生的阅读量
三、学情分析这个年级共有20个教学班大多数同学能基本把握所学学问,能听懂并运用所学英语去进行英语沟通一部分同学英语有较高的爱好,能乐观学习并参加课堂活动,英语学科成果较好,但问题同学也不少,同学进展参差不齐,这给教学带来不少困难,再加上本学期时间紧任务重,更给老师们增加了不小的压力
四、教学策略及措施
1、教学应面对全体同学,注意对同学进行运用英语力量的培育,力争人人都有进步;
2、对同学因材实教,敬重同学个体差异,力争让不同同学全面进展;
3、采纳“任务型”活动教学,鼓舞同学参加体验与沟通,力争让同学增加对英语的学习爱好;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求同学抓好落实,强化所学,力争让每位同学皆有所获实行的措施
1.讨论集体备课集体备课要定时间,有效率,内容切实落实有针对性,让同学有收获,抓主题和重点集体备课还要讨论中考,把握中考方向,讨论题型,做到早抓、多落实、多检验、找漏洞
2.了解同学,心中有数各班都有不同层次的同学,要求老师们做到对同学的学习状况了如教导,有针对性地加以指导,注意面对面的辅导,了解同学的弱点和不足,准时查缺补漏
3.针对中考题型,有目的.、有针对性地有效练习,对同学进行解题方法和技巧的辅导英语学科和其他学科有些差异,同样的意思,有不同的表达方式,但有的表达得分,有的就会丢分,特殊是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上,由于关键词和句型把握得不好,失分较多”作文”方面,我们许多同学文采飞扬,作文写得很美丽,但不能得满足的分数,所以在这方面,我们要帮忙同学在答题技巧上下功夫,争取既有创意,又合乎规范
4.落实基础学问,把握精确不丢分
5.仔细钻研教材和课标,利用备课组的集体才智细心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满意不同层次同学的不同需求,做到上好每一堂课
6.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率
7.不断学习,加强自身素养和业务力量的提高五.活动支配:
1.做好新课授课协调工作,并对电子备课准时检查,了解反馈使用状况
2.做好听力、口语考查前指导.
3.做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,细心做好课件,预备好试题.
4.每周四下午一二节集体备课,并仔细争论,填写备课记录,按时上交.
6.出好中考模拟试题,资源共享九年级下学期英语教学方案篇3初三学年是整个学校三年中最关键的时期然而,经过了初
一、初三两年的英语学习,同学的英语成果参差不齐,爱好也有所定向,但他们面临着同样的升学考试在这一年里我们全体初三英语老师要1仔细钻研教材教法,把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让同学通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式,学习并使用英语,并激发和鼓舞同学学好英语,不断进步;2努力提前完成教学任务,为明年供应更多的复习时间,为中考复习作好充分的时间预备特制订如下方案
一、搞好集体备课,仔细钻研教材教法,把握重点、难点、有的放矢地进行教学
二、加强教育的思想性,依据对同学进行思想品德教育的精神,在本学期的英语教学中,要加强德育的渗透,寓德于教对同学进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育,培育遵章守纪、勤学好问的品质
三、充分把握教材特点,加强教育的条理性
1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地支配上课挨次
2、有条理地支配教学内容,不断复习,多次循环,逐步扩展和加深
3、在用中学,乐观地运用语言
4、以最大限度激发同学的英语学习爱好,寓教于乐,并能使他们学以致用
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种力量是相互依靠、紧密联系的说的力量很大程度上依靠于听力,大致以五个不同的方式进行
1、课堂用语;
2、留意新语言的发音;
3、利用好录音带;
4、作好听力练习;
5、定期进行听写训练
五、加强英语教学的口语训练,有效地进行操练、对话及交际活动
六、加强英语教学的阅读训练,搜集并整理课外阅读材料,让同学常常阅读,提高阅读量和阅读技能
七、有针对性地进行中考基础题训练,依据每天的学习内容,给同学布置适量的中考相关题型的作业,如翻译题(中翻英);依据中文提示和句义,写出单词的适当形式等加强英语教学的测试和摸底工作,每单元结束,要进行一次测试;摸清同学把握学问的程度,查漏补缺,并对差生准时补救
八、统一进度、统一测试、期中测试时,结束第三单元;期终测试完成第六单元九年级下学期英语教学方案篇4
一、指导思想
1、在教学过程中,要面对全体同学,激发他们学习英语的爱好,帮忙他们树立成就感和自信念,使他们进展综合语言应用力量,提高人文素养,增加实践力量,培育创新精神;
2、突出同学主体,敬重个体差异,让同学在老师的指导下,构建学问,提高技能,激活思维,呈现共性,进展心智,开阔视野
3、在教学过程中,不仅要注意学问目标的实现,还要注意力量目标的实现和同学情感、态度和价值观的培育
4、在教学过程中,应采纳自主学习的方法,充分发挥同学的主观能动性
二、教材分析:这套教材采纳任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的学习程序本书对原著的结构和内容进行了适当的调整,增加了复习单元、文化背景学问和学习策略,增加了任务型学习组件和文本输入本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要把握的基本词汇,分为A、B两部分a部分是语言基础内容,b部分是学问拓展和语言综合应用自我也依附于每一个单位在“检查”部分,同学可以检查他们在本单元中学到的语言学问教学目的
1、同学要经过听、说、读、写的训练,把握最基本的语言学问和技能,培育用英语沟通的力量;养成良好的外语学习习惯,把握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础
2、让同学知道学习英语的目的,
3、培育用英语沟通和自学的力量详细目标针对实际状况,我制定了以下两个教学目标
1、语言技能听力1理解课文大意;2能够把握简洁段落中的观点;。