中考命题心得体会

中考命题心得体会中考命题心得体会13月19日，我们参与了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅另外语文教研员和二中德高望重的老老师给我们分析了历年中招试题，猜测了今年中考的出题动向，我们收获颇多如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程标准试验教科书语文》以下简称新编语文教材，集中体现了素养教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文力量培育的协同互补,在语文力量培育中丰富同学的人文素养，在人文教育的同时，使同学的语文素养得以提高依据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓舞创新”的命题思路,进入总复习阶段,要提高语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点动身,针对自己同学的实际状况,实行敏捷恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作力量的训练,着眼于语言运用力量的提高,进展同学的制造性思维下面分别就初三语文总复习中应留意的几个问题谈谈想法

一、应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通学校阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用同学积累的内容主要有1字词积累2古诗文积累3名言警句积累4名著积累5语文常识积累等背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔画不清的状况也比比皆是要避开上述状况发生,在复习时应强化如下四个环节

1.领悟含义对背诵的诗文，要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂

2.圈点强记对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意留意，重点把握

3.边诵边写在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”

4.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清晰，笔画清楚；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画

二、应当突出阅读和写作力量的训练在复习阶段，老师要指导同学仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索,从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧

1、阅读训练的策略1了解阅读的能级和层次依据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的，在理解阅读的基础之上进展为鉴赏性阅读、制造性阅读这就是阅读力量层级我们在复习时，要从这三个层面引导同学解读文本，使同学的‘阅读力量得到充分的进展2明确阅读的基本思路和步骤虽然同学每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问，所以在复习时，让同学了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的有的人将阅读的程序步骤概括为整体感知一梳理文脉一筛选信息一代入问题一确定范围一前后推敲一磨练语言一得出答案3在阅读训练中要求同学努力做到五个“精确”即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点4注意讨论阅读训练，供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索肯定的阅读量可以培育起较好的语感,而常常性的思索可以熬炼思维,激发潜能同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索,订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让同学绽开争论，总结做题思路和方法

2、写作训练策略1写作是表达力量的综合运用，就其力量层级而言应当属于“制造”文章一旦被写出来，不论其水平凹凸，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培育但是文章是有体裁的，虽然没有人是根据教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必需打好写作基础的学校阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简洁的谈论文、说明文所以我们主见在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培育自己的文体感，要强化对表达方式的训练2写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作力量的考查首先是对观看力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是观看力和想象力的训练在复习阶段要留意培育同学对生活环境、四周事物的敏锐的感知力量和广泛的爱好爱好，要求同学做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事，新近产生的感悟，准时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感3要进一步提高同学的审题力量由于考场作文是以理解为前提的要擅长理解分析作文试题中的提示、要求有的还有材料的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务可让同学把近期的作文收集整理，深化分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处或选择一些好的习作和考场作文，讨论一下它们的是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新奇，想象奇怪,构思奇妙，材料新奇，细节鲜活，情感独特的4还必要求同学常常扫瞄报刊杂志，搜集新奇的写作素材使考场作文有鲜活的时代气息

三、应当着眼于语言运用力量的提高和综合性学习力量的强化

1、把握必要的语文学问学习语文，需要把握一些基本的语言学问基本的语言学问，主要不是指概念性学问，而是指方法性、规律性的学问，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的有用性学问包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样依据表达需要正确运用常见的修辞方法等

2、基本语言学问的运用力量不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果只有从培育语言基本素养入手，基本语言学问的运用力量才会达到应有水平总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平基本语言学问运用力量的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合力量可让同学把自己所做的题目进行沟通，从中发觉问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能

3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为同学构建开放的学习环境，为同学供应多渠道、多层面的语文实践机会，展现创新精神和实践力量，进而促进同学语文素养的整体提高和协调进展中考命题心得体会23月7日，我们在梅园中学听了李慧雯老师的一堂试卷讲评课,而后又听了市考试院语文命题组霍敏教授关于中考问题的解答，颇受启发我觉得李慧雯老师能够主动开这样一堂区公开课，土气可嘉由于试卷讲评很简单上得无趣乏味，而且语文试题主观性又强，没有客观规律，要上好委实不简洁我认为这堂课有几个出彩的地方

一、题目选择恰当她选的是历年中考试题，比较严谨规范，有针对性指导性而且依据授课目标进行了必要的删减，没有盲目追求试题的完整性我们平常在给同学做练习时也不妨进行专题训练，不要发一张现成的模拟卷了事，这样既减轻了同学的负担又或许能起到事半功倍的效果

二、老师帮忙同学梳理学问点，指导答题方法这种做法对学习比较困难的同学还是挺有用的，由于他们的.阅读力量和表达力量都很欠缺，需要靠一些技巧来弥补而霍敏老师关于中考问题的解答，对初三老师来说无疑是一场准时雨既解答了一些困惑，又指明白复习的方向她的发言有几处令人印象深刻

一、“同学答题，首先要做到语句通顺”，一时有种醍醐灌顶的感觉，由于平常不断地追求答题的技巧和方法，却忘了根本

二、“复习应吃透考纲，明确各项考试目标”，我们有时不重视考纲，盲目搞题海战术，导致收效甚微，看来应当变“蛮干”为“巧干”了中考命题心得体会3

一、丰富的资料预备中考命题的资料预备丰富、全面超出我想象命题组会给命题老师预备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外,市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平常我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必需要兼顾到全部使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特殊是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识也提示了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习但是无论地市教材的使用状况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的学问点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应当多抓住共性的学问点复习

二、科学的流程保证试题的质量和高效命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段

（1）对比双向细目表和历年考察状况确定考察的学问点；

（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；

（3）题目的争论和选定

（4）依据学问点的‘分布测评难度，再微调题目；

（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；

（6）定稿交付印刷要在短时间内命制一套科学的试卷不是件简单的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未认真地去对比讨论，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我特别深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的学问点和难度，再围绕确定的学问点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率

三、高标准选题选题要通过几轮的争论、否定、再选题，我充分地体会到了中考选题的高标准消失过的题目不能要，与市面上的题特别相像的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不精确的题目不能要，难题繁体陈题不能要题目不仅要求考察形式新奇，表达精确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离同学的生活背景，又要力求考察同学的生活实践和学问面的广度，可谓是煞费苦心啊!我特别佩服给我们培训的老师，他们对历年来各省市的中考试题讨论透彻，记忆清楚，基本上可以说是了如指掌，这也提示了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是特别重要的一个关键因素

四、命题培训对我中考复习的指导作用参与完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，感觉更加的清楚和自信了

1、重视双向细目表的讨论题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏,不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数

2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累多读、多做才能提高中考复习的驾驭力量，多思索才能分析出题目的特点、讨论出出题的思路、总结出命题的方向

3、重视同学的力量培育和学问面的拓展中考试题突出同学在实际生活中的物理观看力量，许多题目都是以生活中的事物或者详细事例为背景，考察同学分析数据、读取数据的力量，所以在平常教学和选题的过程中要紧紧围围着这一方一直进行考察

4、注意同学的易错点和模糊点的积累许多学问点之所以会成犯难点，主要是同学在理解和分析上简单形成易错点和模糊点，我们在实际教学中要特殊留意积累，到总复习的时候再加以呈现和练习，我在实际中的做法就是建立“易错本”，将每次作业，单元测试中同学错误率比较高的学问点和题目进行积累，到总复习的时候再改编成册让同学强化训练,取得了肯定的效果，期望在这里和大家一起共享由于力量和水平的问题，我没有能够将我的体会和收获说的特别的清晰，还请各位前辈同仁多多包涵文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。