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中学骨干教师个人述职报告中学骨干老师个人述职报告我叫XXX,女,1967年6月诞生,中文本科学历,中学高级老师,中学骨干老师个人述职报告1988年7月参与工作,至今已从事学校语文教学近20年,现任学校一年级两个班的语文教学从教20年,我始终在教学一线,无论是担当班主任,还是语文教学工作,都取得了优异的成果,也赢得了不少荣誉教学成果近10年来,都名列全县前三名,而且第一名最多1997年被评为〃炎陵县优秀老师’,XX年参与了株洲市〃中学校骨干老师培训,在各项教学技能大赛中也获得了好名次1999年获炎陵县学校语文赛课二等奖、XX年获株洲市教书育人一般话大赛三等奖、〃炎陵县中学校老师一般话竞赛一等奖,XX年获教育系统〃我爱我家演讲赛一等奖,XX年执教的《爱莲说》在全市学校语文网络课竞赛中荣获一等奖还获得过县里的嘉奖,被学校评为优秀班主任、〃同学最宠爱的老师’,2023年评为炎陵县学科带头人近年来,乐观从事语文教学讨论,有11篇论文获得市级以上嘉奖,5篇论文在国家级刊物上发表从教以来大多数时间担当了班主任工作XX年刚从三河中学调入五中时,被学校委以重任,担当了首届县级学校试验班106班的班主任,XX年调到湘山试验学校连续担当班主任工作-----------------------------------外六班班主任虽然教两个班的语文够辛苦的,但我始终把把班主任工作当成一件开心的事担当五中试验班班主任时,我就养成了一个好习惯,写班主任工作手记,我把与孩子们的交往,把工作中的点滴体会记录下来当班主任虽尝尽酸甜苦辣,但更多的是收获了胜利我用笔记录了每一个同学从稚嫩走向成熟的历程,记录下了他们每一次胜利与失败,记录下了老师对同学一次又一次的理解、关爱、确定、表扬、鼓舞、赞美记录下了师生间的那段真情我把我的班主任工作手记叫《真情伴你成长》,我在扉页中写道〃我是老师,是母亲,我要慈母般理解、关爱每一个同学,让他们拥有如沐春风的成长环境,关爱同学就要敬重、理解、观赏、激励、信任同学,我要敬重同学人格,理解其追求,观赏其亮点,激励其进步,信任其言行,宽容其过错不因其淘气而转变初衷和急躁,不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲,不因其资质差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之为无心向学,老师的爱,应以特有的温情,将一泓泓清泉注入久渴的心田,将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙,将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上’当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到期望,感到班集体的暖和时,我在班主任工作手记中写道老师只有真正走进同学心灵,用特殊的爱去呵护特殊的他们,用特殊的心去理解特殊的他们,与他们共喜怒哀乐,他们定会特别愿意地放开心扉,把心底的想法告知你当我让师生眼中的〃差生’,大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习,成为喜爱班集体的乐观分子时,我又在班主任工作手记中登记点滴体会老师,只要你播下爱的种子,它就肯定会发芽,健壮成长,真情唤得真心,爱心唤信念,有了信念哪个孩子都可以制造奇迹当我让一度陷入迷茫、徘徊,茫然无助的女生柳心怡重新燃起期望,找回欢乐时,我又一次在手记中写下这样一段话〃
十三、四岁是美妙的,但仍有这样或那样的不如意,可是谁又不是从这样或那样的苦恼中挣扎出来的呢聪慧的老师不是责备孩子,而是帮忙他们,理解他们,使他们顽强而睿智’班主任工作是辛苦的,但我收获的是欢乐我看到了孩子们正在成长,我看到了期望我让106班100%的同学升入了一般高中,近50%的同学考入省重点中学,我也让外六班的同学懂得要读书必需先做好人,虽然他们刚进来时有些淘气,但一年以后他们都变成了可爱的孩子20年中我始终从事学校语文教学,我爱我的本职工作,我爱语文教学假如别人把老师职业当成饭碗,那我当作事业,假如别人把语文教学当作事业,那我当作至乐至爱我把我全部心血都花在教学上,或许我更辛苦,或许我牺牲了休息时间,但我取得了比他人更多的成果,最近6年我任教的班级语文都名列全县第一名语文教学不比数理化,不是比同学智商的凹凸,而是比同学学习爱好的凹凸,同学有爱好才能学好语文因此我的语文课没有固定的模式,只有自己的特色,适合同学学习的特色在渗透德育教育的‘同时,我更注意学问传授的启发性、感染性和趣味性为了提高同学学习爱好,我想了很多方法,运用了很多教学方法和现代化教学技术我备课既备教材也备同学,我备学问的难点、重点,备同学在学问与力量上的不足与缺陷我处理教材不是根据教参上的模式,而是依据我的同学的现状,适当调整难易程度与教学进度,该加的加,该舍的舍,从不死搬教参我还把〃考试语文与〃生活语文紧密结合起来,就是把语文学习与同学生活联系起来比如讲授《感悟幸福》时,我让同学结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法,既学到了学问,又启发了思维,还让同学树立了健康的、乐观向上的人生观运用现代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色,资料共享平台《中学骨干老师个人述职报告》https://.unjs我除了运用录音机、o幻灯片以外,我更多的是使用多媒体和网络教学这三年,大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的,收到了很好的效果精致的画面、悦耳的朗读给同学全新的视听享受在教学《爱莲说》时一,我利用了信息技术和网络资源来探讨语文阅读教学,取得了可喜的效果,本堂课参与株洲市语文网络课竞赛获得一等奖(作文)教学,我首先提高同学的写作爱好,以达到提高同学写作水平的目的我的命题是开放式的,题目有时是老师给定,但更多是同学自己拟题同学经常由于拟出一个好标题而兴奋不已我让同学写的大多是他们自己的生活,写他们的所见所闻所感,写他们日常生活中的生老病死,写他们的亲人、朋友、师长,使他们有话可说,有情可抒,一提起笔就欲罢不能,我有时让他们一题多写,如写〃爸爸’,我让同学连续写了四遍,要求他们一遍一个新题目,一遍一个新立意,使他们尝够了创新的味道作文教学我还摒弃了传统的〃老师指导同学写作老师批改老师讲评’的固定模式,取而代之以更敏捷的方式有时是〃同学写作师生同批’,有时〃师生共议同学写作师生同批’,有时是〃同学写作同学批改佳作观赏没有固定的套路为了让同学既能提高写作水平又能应对中考,我养成了收集中考作文题目的习惯,收集各省市中考作文题目并按题型进行分类整理,精选部分题目与同学共同探讨,消退同学对中考作文恐惊心理,轻快应对我是语文老师,我更懂得语文课独有的特性,因此我一方面注意语文的工具性,在完成这个目标的前提下我还重视语文课的人文性语文课要培育同学听说读写等多方面的素养,要让同学领悟字词句篇的学问,这是谁也不能转变的,为了完成这个基本目标,我想了很多方法,每天一个课题,每次35个同学,我坚持了课前五分钟说话的习惯,每个月坚持组织一次学问抢答赛,命题除我之外,还有五名同学,成员不固定,主持人也是由同学担当,全班分成八个小组,以答对多少定胜败,我每学期还办一次(手抄报)竞赛,这两次活动调动了同学的阅读爱好,扩大了他们学问面,增长了见识,我还让同学坚持写日记做(读书笔记),积累素材,形成良好的写作习惯语文究竟学什么已经解决了,还要考虑怎么学,我没有停留在单纯的课本学问的传授上,而把重点指向了更高的目标,借课本引导同学感悟人生,感悟生活,在这个过程中丰富他们的内心世界,塑造他们的人格与修养,借课本培育他们良好的学习习惯和学习力量我在学校最早采纳了探究式教学方法,彻底放弃过去〃老师满堂灌和对〃课本支离破裂式的分析’的老套路,让同学在阅读、争论、沟通中形成自己的见解我敬重同学大胆的质疑和对问题与众不同的回答,经常恰到好处的点评给以示意和鼓舞我乐观参与教学教研活动并仔细指导其他老师的教学,XX年下期我指导谭艳老师参与全县学校语文赛课,她执教的《五柳先生传》荣获一等奖我每期都上公开课,示范课,给年轻的老师做示范XX年我执教的《爱莲说》一课在学校语文网络课竞赛中荣获市一等奖XX年下期,我被教育局派往东风等乡镇送教下乡,和同行们探讨语文教学教法,同时担当三位来自乡镇中学的老师的指导老师,指导他们备课,制作课件、上课,然后再评课,他们呢都说受益匪浅我还指导同学参与作文竞赛、演讲竞赛,邓叶芳的《诚信伴我成长》在学校演讲中获二等奖,邓叶芳的《办诚信事,做诚信人》获市三等奖在县青少年科技小论文大赛中,粟曼的《鸟的召唤》和邓叶芳的《人类请放下你的》获三等奖我始终坚持自学,钻研业务,努力提高自己的业务水平和学识水平XX年被派往株洲市参与了骨干老师培训,XX年暑假又受教育局的指派到市里参与了新课程培训,8月份担当指导老师给全县语文老师进行了新课程培训,理论结合自己多年的实践进行教学,受到同行的好评搞好教学工作的同时,我乐观参与教学讨论,撰写了大量论文《努力培育同学的心理素养》XX年获市一等奖;《(文学)作品中颜色的调配及其表现功能》发表在中心教科所编写的集子中;《课堂教学的导入艺术》XX年获市二等奖;《语文探究式学习初探》XX年获市二等奖,并在中国教育出版社编写的素养教育丛书《教学与管理》一书中发表;《发挥网络教学优势,探究〃任务驱动式‘阅读教学》XX年获得市一等奖;《童心教学,成就课堂精彩》XX年获得市三等奖;《真情伴孩子成长》在全县中学校〃激发同学学习’专题征文中获得一等奖我还乐观学习语文多媒体课件制作自行制作大量课件,比如《大自然的语言》、《论语十则》、《爱莲说》《化石吟》等,其中《爱莲说》网络课件XX年获得市老师电脑制作二等奖我喜爱我的职业,我深爱我的事业,我爱我的同学并且离不开他们自我走上讲台的第一天,我发觉我找到了最适合我的人生位置,我情愿一辈子站在黑板与讲台之间,在这里实现我的价值,书写绚烂人生文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。