中班科学让纸立起来教案4篇

中班科学让纸立起来教案（篇）4中班科学让纸立起来教案1活动目标

1.探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维

2.培育幼儿探究科学的爱好

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4.使幼儿对探究自然现象感爱好活动预备

1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干

2.记录表人手一张活动过程

1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好

（1）引入活动师老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？

（2）组织幼儿争论有什么方法可让纸立起来呢

2.幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来1启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来2幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通

3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来1老师介绍所供应的材料2老师介绍记录表的.记录方法3幼儿操作老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样4幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通

4.延长活动供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法教学反思整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清楚在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了中班科学让纸立起来教案2活动目标

1、探究并尝试让纸立起来的多种方法

2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法

3、增加探究精神，感受胜利让纸立起来的喜悦

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

5、激发幼儿对科学活动的爱好活动预备纸、积木、盒子、胶水活动过程

一、引入

1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来

2、那小狗是靠什么站起来的？

3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？

4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来

5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（老师将纸放在地上检验纸是否能立起来）

6、你们有没有方法让纸站起来？请你们来试一试

二、操作探究

1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展现让纸站起来的方法，展现过程中用语言进行表述）

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？

3、老师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法

三、再次探究

1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们预备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来

2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展现让纸站起来的方法）

四、总结老师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议

1、缺少幼儿的主动性引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿供应方法可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来让幼儿在探究之后来总结道理,而不是由老师来告知他们这个道理这个活动还可以将团队合作加进去

2、活动挨次方面第一次和其次次的探究可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简洁一点，最终可以再加上一个环节，我们的生活中有许多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最终作个总结科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联

3、材料预备上盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清晰究竟是哪个工具起到了作用

4、教学点的问题在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更坚固，再来找一找坚固的缘由是什么，使教学内容更深化一点教学反思整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清楚在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了中班科学让纸立起来教案3目标

1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好

2、进展求新求异思维材料细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程

（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好

（二）幼儿操作

1、老师重点观看幼儿操作状况，先鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样

2、启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法

（二）结束部份

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通

2、老师总结一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习,去探究更多的科学神秘评析这原来是一个科学探究活动，但我发觉了其中的创新价值,因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开头用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何帮助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的.幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽中班科学让纸立起来教案4活动目标

1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好

2、进展求新求异思维

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动预备细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张活动过程

（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的.爱好

（二）幼儿操作

1、老师重点观看幼儿操作状况，先鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样

2、启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法

（三）结束部份

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通

2、老师总结一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习,去探究更多的科学神秘文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。