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中学生英语学习计划表篇5精确找出自己的特长和短处,以便明确自己学习的特点、进展的方向,发觉自己在学习中可以发挥的最佳才能下面是我为大家带来的中同学英语学习方案表5篇,期望大家能够喜爱!中同学英语学习方案表1
一、树立良好的英语老师形象老师在课堂上要有美妙的笑容,由于老师是课堂的指挥家,应当让自己的微笑感染同学并且应当注意自己的声音效果,特殊是有感情颜色的声音,将西方文化特色带入课堂同学在老师的感召下,也会以一种乐观的心态面对老师所提出的各种问题,课堂气氛是轻松活跃的
二、让趣味作催化剂培育同学的爱好,至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上,让课堂有生气有活力可以给同学讲英语谚语、故事和笑话,或者播放一些英语歌曲,让课堂有生命力
三、发挥团队精神,培育竞争意识常言道一花独放不是春,万紫千红春满园学习也是一样,不仅要互帮互学,也要争先恐后,那样才有一个好的学习氛围和环境在班里开展丰富多彩的活动,让同学完成个人的,两人的,或者三人以上的小组活动等等,增加同学学习英语的动力
四、加强训练,准时检查指导老师应当从听、说、读、写四方面加强同学训练比如听力试题的训练,任务型阅读和书面表达题做专项训练,争取使同学的英语综合力量得到提高老师还须做到准时检查,让同学做到有错必纠,准时进步
五、敏捷运用教学方法一堂课仅有40分钟,假如只是反复的听、说、读、写,枯燥无味尽量适时的利用多媒体,提高课堂效率常用《活动手册》,完成动手做等项目,让同学用英语对课文内容作以总结也可以让同学自学,小组完成导学案,进行争论,嬉戏,完成英语海报等等
六、注意语言课特点,做到三到耳到要求同学必需在课堂上仔细听,只有听懂,才可能有反馈信息口到上课要求同学必需大胆的说,大声读,直到读会,会说手到上课做好笔记,划出重点,以便课后复习巩固中同学英语学习方案表2老师设计课堂教学要具合理性主要体现在教学的各个环节上
①复习旧知;
②出示课题;
③新知学习;
④当堂训练;
⑤课堂小结;
⑥作业布置老师在实施任务型教学时必需熟悉到任务活动与语言练习有着本质的区分任务活动不是一种机械的语言训练,而是侧重同学自我完成任务的力量策略的培育因此,老师要非常重视同学在完成任务过程中的参加和在沟通活动中所获得的阅历老师可实行先综合再分散的方法进行语音教学即先将字母、音素和音标相综合教学,教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各拘束拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使同学初步过发音、拼读开口关同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词,特殊是一些有读音规律的单词),从而使同学初步形成独立拼读的力量,使同学的英语学习从一开头就进入乐观主动的学习状态然后再进行分散教学,即根据教材所编的教学任务施教以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,的确形成娴熟的拼读力量,并进一步学习和把握单音部分的其它学习内容实行敏捷多样的教学方法,培育同学的学习爱好要使同学产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的,老师还必需使自己的课生动好玩,吸引同学,让同学保持旺盛的学习爱好对于起始年级的同学来说,爱好就是动力培育学习爱好是导致同学喜爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发爱好的重要因素“教无趣,必不乐学”同学的学习爱好很大程度上来自老师的主观努力,这就需要老师通过不断的观看和总结,把培育学习爱好贯穿于整个教学过程中老师应留意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合同学的实际状况,周密地考虑到自己所讲的学问将会在同学的头脑中得到怎样的理解,并依据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一二是掌握课堂上同学的留意力我认为,中学外语教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛只有生动,才能吸引同学的留意力;只有活泼,才能符合同学的心理特点,使他们感受到学习的乐趣一切方法,只要有利于激发同学的爱好,有利于培育良好的学习习惯,都应当采纳中同学英语学习方案表
31.单词的记忆其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点,学校也不例外我们肯定要记住,单词记忆切忌孤立地,单纯地背诵单词我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写,比如what这个单词我们一般都是这么背whatwhat,这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词,过不了儿天就会把这个单词忘掉那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵,比如我们不如记住下面一句话What isyour name(你的名字叫什么)那么就不简单忘掉了也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句,由于单词的意思只能在句子中体现,有意思我们才不简单忘掉,而孤立的无意思的不简单记住另外记忆单词要利用一切可能的方法去记住,比如分类记忆我们把动物的有关词汇放在一起,把有关校内的有关词汇放在一起,或者天文,地理,等等对于单词的记忆,简洁学习网还特殊开设了青青老师的英语讲座,大家可以看直播讲座或者重播视频学习!
2.语法的学习学校是开头学习系统语法学问的重要阶段这阶段语法学习好了,以后语法就会感到很轻松首先应当明确是学校的时候我们学习的更多的是词法而不是句法,由于究竟从简洁开头吧,就算是中考题也基本上没有多少句法的题,所以学校肯定要把重心放在词法上,就是名词,介词,冠词,代词,形容词等上面,而这些东西是最零碎的也是最头疼的,我们就更要有细心和急躁建议每学习一个语法点,在学校教室里抄过一遍笔记后,回家静下心来,再重新整理一遍笔记,去粗取精,这其实是回顾温习的过程,并且要做好分类,不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区分对待,并时常翻阅此外课堂上的语法学问往往和教材同步而并不系统,我们还可以再有一本语法书籍,甚至可以买高中语法,这样有学问的拓展
3.文章的学习现在的教材文章普遍较难所以阅读文章难度是相当大的同学在学习文章前肯定要预习老师即将要讲的内容,事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来,这样就可以有的放矢课本上的文章肯定要精读,不能说看懂了就可以,而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记,甚至要会背诵,为后面的写作打基础加强英语学习,阅读是重点,课堂上的文章太过教条和局限,可能缺乏生动性和乐趣性因此课后也要多读些课外文章建议读些国内出版的浅显的英语文章,英汉对比着看,肯定会有爱好和提高
4.写作的学习写作学习请大家牢牢记住下面两句话“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,强大的阅读功底是写出好文章的保证,只有输入得多了才能输出得多,因此肯定要多读课外文章还有精读文章在详细联系方面,我们并不需要写太多字数的文章由于学校生的作文并不需要写太简单的句子仅仅是简洁句子的结合,所以说中同学的作文不叫真正意义上的作文,而是叫写话所以鉴于上述,我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法,把每句话胜利的写出来,再结合起来就是一篇好的作文了中同学英语学习方案表4lo每天保证肯定的阅读量2o每天保证肯定的听力的时间,至少15分钟的时间,集中留意力,并有意识地去记忆好的句子3日常思索的时候,尝试用英语思索、想问题以培育语感纽3贝(1听力
1.从specialenglish做起每天听写1篇肯定要坚持
2.每周看一部discovery系列的纪录片初步定在每周6晚精读:
1.学习新概念英语背诵课文
2.重点领悟的写作手法,记忆好的结构性的句子和内容性的句子词汇系统背诵六级词汇选用星火的6级词汇书每周3个wordlist,这样3个月时间可以全部背完词汇是重中之重,万万不行轻视!口语每天坚持对同事说一句以上商务英语,交际、问候的英语不算语法主要还是靠使用中把握,坚持写英语日记的话,会对语法和词汇都大有好处当然有一本语法书也是很重要的切忌不行使用文曲星,应当使用纸质英文词典每天方案早上830-900(上班途中),在车上听BBC或中国国际广播电台的早间新闻中午1230-100,听ChanelV的英文歌下午530-600(下班途中),在车上听BBC或中国国际广播电台的晚间新闻晚上900-1100,背单词,听听力,背课文,看语法听力可选择听4频道的英文新闻;大声朗读英文课文一篇每周方案周一主要任务背单词周二主要任务背新概念英语周三主要任务复习语法周四主要任务听听力周五主要任务朗读新概念英语文章周六主要任务看一部discover系列的纪录片,英文字幕或无字幕周日自由支配中同学英语学习方案表5
一、总则
1、坚持每一天,充分利用一切可以利用的时间学英语没有持之以恒的学习和大量的时将做保障,一切都是空谈
2、每天听写一篇文章,以此文章为中心,绽开一天的学习
3、听、说、读、写、译五项都要练,以听、说为主
4、求质不求量,把听写的文章彻底搞懂足矣,不要好大喜功,贪大贪快扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路
5、把零碎的时间充分利用起来学英语,不断地重复
6、听写是个学习英语的好方法,暑期英语学习方案中,要连续加强
7、早睡早起学英语
8、抓住一套教材足矣,不要盲目地更换教材
9、每天学习英语必需要有具体可行的方案,必需坚决执行,没有任何借口
10、信任自己,肯定能够学好英语
二、分则
(一)听力
1、除周末外,每天晚上10:00——12:00听写一篇五分钟左右的短文着重听后的分析过程
2、早晚都随身带MP3,一有空闲时间就反复听这篇短文,直到听烂为止
3、周末看一部外国电影,复习旧内容,检查一周来的学习方案执行状况
4、重视精听,听很多遍
(二)口语:
1、朗读并努力复述听写的短文
2、每天坚持张嘴说,每周参与英语角
3、留意在朗读过程中订正发音
(三)阅读:
1、每周阅读一份英语报纸
2、每次整理笔记
(四)写译
1、争取把每天听写的短文都翻译,先英汉,再汉英
2、留意整理笔记文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。