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哇哇大哭后来老师就把他抱起来,给他穿好鞋子,他还是涨红着脸,一直在用手抹眼泪,后来老师就拉着另一个小朋友走了,他竟然了,就马上不哭了,也走乐我问老师不用问问Spark,哪里有没有摔疼么,老师说刚才她又轻声问过的,没有回答,就是不疼,他老是这样的,Spark只是叫叫而已,要是真的哪里摔疼了,他不是这样子的离园回到教室以后他还是马上开始画画一直到离园,他妈妈来接他二,以案例的形式记录并分析教室的教育行为早操果果他一直都是站着,然后玩做早操用的那根用之卷起来的棍子后来老师就过去直接缴走了,这时候果果就仍然一直站着,嘟着嘴后来直到要做用到这个棒子的时候的音乐的时候才还给他案例分析不能说什么,或者这个老师她知道,而且了解果果,所以采取这样的做法,一言不发,直接拿走,果果一开始还是拽着的,不放手的,后来老师朝他看乐一眼,他就放手乐,我想果果应该是很不愿意的,不然他后来不会赌气在那边,一直嘟着嘴因为对于老师老说,果果这个孩子在班里是最皮,最不服管教的我记得老师说过,果果认错态度很好的,但一转身,还是玩的很疯的专业理论分析管这种幼儿,在与其商量并没有用,多次提醒也没有用的情况下,这个方法我也比较赞同,因为做操马上就开始的,还有别的小朋友要管的,而且他一个人玩了,别的孩子也会马上玩的所以我个人还是支持这个做法的而且后来老师也还是把这个棒子还给他了但果果还是一直都不动的,不跟着音乐的,自归自玩的课外活动课玩蹦蹦床,他最先脱掉鞋子,挤在走上去的楼道上,玩得很开心,中间出了一点小事故,因为有很多小朋友,一不小心,他就摔到了,然后因为别的小朋友一直在跳,他就起不来,以至于好几个小朋友都不小心踩到了他,他就哇哇大叫大哭起来,老师就立马叫大家停下来,然后过去拉他,别的小朋友都穿好鞋子要走了,他还是一直趴在床上不肯起来,哇哇大哭后来老师就把他抱起来,给他穿好鞋子,他还是涨红着脸,一直在用手抹眼泪,后来老师就拉着另一个小朋友走了,他竟然了,就马上不哭了,也走乐我问老师不用问问哪里有没Spark,有摔疼么,老师说刚才她又轻声问过的,没有回答,就是不疼,他老是这样的,只是叫Spark叫而已,要是真的哪里摔疼了,他不是这样子的案例分析专业理论分析:老师的冷态度用在这个时候非常好啊,看这个态度多达到的效果,就是果果不哭了,其实有时老师过分的关心倒是会养成幼儿娇滴滴的性格,有时其实并没有那么疼,却只是因为身边的人过分的关心,而说的很疼所以在充分了解以及确定孩子并没有在事故中并没有受到身体的伤害的时候,这样冷处理的方法真的非常好。