幼儿园幼小衔接活动实施方案

幼儿园幼小衔接活动方案幼小衔接是幼儿园大班的一项重要工作我们除了组织一些专门的幼小衔接活动之外，还将一些要求渗透在幼儿园一日生活、游戏及区角活动中本文介绍的就是我们针对幼小衔接目标而设计的四则区角活动阅读棋目标

1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯

2.迁移经验，尝试设计、制作阅读棋

3.乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣环境和材料.教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字和图片组成（图片有两种，1一种是有关正确与错误的阅读方法的图片1，~一10种0是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片）图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进格，与同伴争抢图书后退格等13骰子和方形小串珠（红、黄、蓝、绿）

2..多种多样的游戏棋谱3玩法和规则:.可人一起玩每人选一种不同颜色的小串珠,自主决定掷骰子的顺1序游2戏-4开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步如果第格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，X如看书认真仔细前进格，与同伴争抢图书退格等游戏者按序进行，先到终点者为胜

13.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上,尝2试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱第一步临摹教师绘制的棋谱图案；第二步参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋好习惯棋目标.尝试正确摆放起点和终点的卡片，按顺序排列数字，并随意摆放行为1习惯图，摆出棋谱.在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知，体验合作游戏的快2环境和材料:较大一块场地,开大小的硬纸板张,分别写上的数字，文字（起点、终点）卡片，正确与不正确的行为习惯图张，幼儿8361~36自制积木大骰子一个9玩法和规则.幼儿人，互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱先按1数字顺序2排~列6数字卡，然后将张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上，再将起点、终点卡片摆放在相应9的位置.幼儿分成两队，以石头、剪刀、布决出先后顺序，由每队的第一个幼2儿先掷骰子，掷出数字几，就用双脚并拢跳几格，如掷出数字,就往前跳格当第格正好是行为习惯图片时先判断是好习惯还是4不良习惯，如果4是好习惯的4就再往前跳格，如果是不良习惯的就往后退格，然后换另一队的第一个幼儿开始4按此顺序进行，先到终点者为胜

4.拓展活动3

①排列的数字卡片要用去幼儿较多时间，有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚1持~，36因此可把的数字分成段，再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子1~如36此，可将一副3棋变成三副棋，三组幼儿同日寸玩耍

②游戏进行一段时间后，可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片,自制棋谱上学路上目标.养成倾听的意识，练习倾听能力

1.探索一些基本的测量方法

2.熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感3环境和材料.底板图若干幅（每张底板图大小和纸相同），上面贴有家、幼儿园以1及幼儿园附近的标志性建筑物（如大型A3超市、便利店、公园、肯德基、车站）的图片录音带两段（录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容）记号笔，2己录名氏i.测量工具小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺（直尺上有的〜3刻度线）等120玩法和规则第一种玩法.根据录音在底板图上画出上学的路线如听录音用记号笔连接家肯德1基民星公园路终点站幼儿园

28.用不同工具对上学路线进行测量如使用了次小棒就记录数字02还可以用其他材料进行测量，记录方法同上然6后比较哪种测量工具更6方便，为什么第二种玩法.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量如用记号笔连接以下录音中提到的地点从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至1路终点站再向前到幼儿园再用教师自制的直尺进行测量,并记录结果

28.听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量测量工具、记2录方法同上.比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么3拓展活动在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度三分钟做的事目标.尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯

1.提高竞争意识及自我约束能力2环境和材料.沙漏

1.笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的2涂色纸.根据记录表在墙上展示班级之最，如夹珠子最多的绘画最多的计算最3多的涂色最多的等玩法和规则幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容（夹弹珠、涂色、绘画、做计算题），转动沙漏计时，幼儿开始操作当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案拓展活动.根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如三分钟卷几支铅笔,三1分钟整理几本图书等.展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如计算最正确的涂色最均匀的绘画最逼真的,2。