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文本内容:
荷叶母亲•教学目标指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养诗歌鉴赏德能力
1.品味诗歌的精美语言
2.体会诗歌中浓浓的母子情
3.教学重难点体会诗歌的思想感情,能够有感情地朗读诗歌
1.联系生活,细致深入地体会亲情之爱
2.教学方法朗读教学法
1.小组合作讨论法
2.教学过程课前准备.布置好本节课的“课前三分钟演讲”主题《我心中的妈妈》1
一、深情导入年月日,汶川大地震,死伤共计十余万元,举国悲痛,在灾难面前,发生了一个
1.2008512个让我们动容的故事这只是其中一个在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你〃这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子这位妈妈的行为,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面母爱是如此的无私、伟大今天,我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》,再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱.谈话导入同学们,现在已经是凉意习习,天高地爽的秋季了,在刚刚过去的夏天,老师每2天来上班的途中,最欣喜的是看到长沙岭过来那大片大片的荷花地圆圆的荷叶,娇艳欲滴的荷花,不禁让人吟咏起“可远观而不可亵玩焉”的美好诗句,可是这样美妙的画面要等到明年才能看到了但是呀,在一篇文章当中,也有老师那心心念念的荷叶、荷花那荷叶是否如我们印象中的碧绿、浑圆呢?那荷花是否是那样的娇嫩、惹人怜爱呢?我们一起走进冰心的《荷叶母亲》(板书课题一荷叶•母亲)
二、走进作者冰心,原名谢婉莹,福建人,中国现代著名女作家,儿童文学家诗歌代表作《繁星》、《春水》等,散文集《寄小读者》冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点
二、读“荷”,述说印象.自由朗读(小说写人,散文写情,请同学们选择自己最喜欢的方式,投入你认为最适合的1情感,放出声音朗读课文朗读时注意屏幕上的这些生字词(ppt展示)(MM(handan)徘徊(pdihudi)欹斜(ql)).展示朗读(各小组选出“最美”的声音展示给大家,其他同学倾听,评价)
2.齐读文章要求声音洪亮,整齐划一3读的过程当中,思考问题(请同学自由发言)()这是一朵一一的红莲1
(2)这是一片一一的荷叶
三、听“荷”,感知内容听读让我们一起来听听老师是如何用声音演绎这美好的感情,进一步解读课文,边听边思
1.考以下问题出示PPT
(1)作者在文章中重点描写的是什么?(红莲)
(2)作者围绕红莲写了哪些事?请在括号里填上一个合适的动词得莲一忆莲一()莲一()莲(板书看莲,悟莲)
四、品“荷”,细读体验过渡语红莲是全文的线索,贯穿全文,那么本文着力描写的是哪部分的内容(看莲)是文章的哪几个自然段?(4〜7自然段)接下来让我们默读4〜7自然段,并思考(ppt展示问题)
(1)文中几次写到看莲?看红莲时作者心情是怎样变化的?请同学们在书上圈、点、划出关键语句三次看莲心情变化烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了一一深深地受了感动一看
①“我”为什么而烦闷?(生可能答天气原因,白莲凋谢)请同学们朗读白莲凋谢的句子那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水里,梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须
②“散”字表现出什么?“只,小小”这两个修饰词给我们呈现出一幅怎样的画面?作者的心理对他们产生了怎样的感情?分析小船飘飘散散,靠不了岸散失去主心骨,花自飘零水自流的惆怅“只,小小”白莲凋谢之后,莲蓬显得弱小无比,不免让人产生惋惜之情这样写白莲的目的描写雨后白莲惨状,为后文担心红莲做铺垫齐读整段,让我们试着把这惋惜之情读出来二看过渡白莲的凋谢触动我的心弦,让我的心充满了惆怅和忧伤可是,昨天菌药的红莲今晨已经开得满满的,应该是让人眼前一亮,我为什么仍是不适意呢?
①“我”怎么就不适意了呢?(红莲被打得左右被斜,担心红莲和白莲一样的命运)同学们带着担心和忧虑的情绪好好地读一读这一部分
②“我”为什么这么在意红莲的命运?你能在文中找出相关词句吗?(第三段祖父的话,暗喻了我就是红莲)三看过渡窗外雷声隆隆,大雨肆掠,“我”两次看到红莲,对他由同情到担心,心情愈发沉重了,这个时候……?
①对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边一一母亲这时候为什么唤我?她唤我想干嘛?(可引导学生想象母亲这时候看到我一个人在对屋的窗前驻足凝望,她担心风雨交加的天气里“我”着凉了)资料出示母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态中,然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心说“你的衣服太单薄了,不如穿上我的里驼绒袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下这样的母亲,即使在重病当中,也还是担心我的冷暖,担心我的安全,可是“我”坐在母亲身边,依靠着母亲时,不经意看到……同学们一起来朗读一下,指导朗读并范读一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
②师荷叶毫不畏惧,红莲又怎样呢?(不摇动了)师在肆掠的风雨前,荷叶毫不畏惧的保护着红莲,折射出荷叶的伟大于是,不禁让我联想到了一一(母亲)而大受感动一(同学们一起朗读)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
②师心中的雨点指什么?生明确“心中的雨点”暗喻人生路上的风风雨雨,坎坷,困难及磨难作者通过这些荷叶来写母亲,借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大,赞颂母爱,从而表达对母亲的感激之情,这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”(板书借物抒情)
五、走进作者,领悟情感.冰心,原名谢婉莹,福建人,中国现代著名女作家,儿童文学家诗歌代表作《繁星》、1《春水》等,散文集《寄小读者》冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点,分享《寄小读者》2
六、悟“荷”,感悟诗情、讲述母爱故事1有人说天下的母亲有着不一样的面容,但唯有母爱,是完全一样的同学们,我们享受母爱十余载,你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事、写作练习让我们摘下两颗星星,点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华,抚平母亲脸上2的皱纹;拿起你手中的笔,诉说对母亲的爱请你模仿本文,不妨用这样的句式仿写母亲啊,你是,我是,除了你,谁是我例(母亲啊,你是大海,我是小舟,除了你,谁是我避风的港湾?)(母亲啊,你是大树,我是小鸟,除了你,谁是我栖息的家园?)(母亲啊,你是阳光,我是小草,除了你,谁是我生命的源泉?)这些句子连起来就是一首诗,诗歌的名字就是母爱、课后推荐书目,阅读《繁星》、《春水》,吟诵其中表示母爱的诗篇3
五、总结升华当我们还小的时候,母亲一次又一次耐心地喂我们吃饭,告诉我们穿衣,系鞋带……给我们解释一个又一个枯燥而琐碎的问题,一回又一回地保护我们,让我们快速成长然而,总有一天,母亲会老去,她习惯在我们身边唠叨生活中的点点滴滴,她的手臂再也不能抱起我们,带我们度过艰难,相反她习惯听从我们的决定,如果到了那一天,请你不要嫌弃她,请你如她小时候待你一般,呵护着她,保护着她请同学们记住爱是享受,爱更是分享,还还需传递(插入沙画小视频)
六、板书设计荷叶一红莲母亲。