还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
济南的冬天
2.老舍教学目标
1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南冬天的美丽
2.理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用
3.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情教学重点朗读、背诵课文,体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情教学难点掌握文章情景交融的写法课时安排二课时课前准备
1.学生查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作
2.查阅有关济南的资料,了解济南的地理位置,风景名胜、风俗习惯等教学过程第一课时
一、导入春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量在你心中冬天又是怎样的?刺骨的寒冷、满目萧索、生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受《济南的冬天》
二、背景介绍
1.作者简介老舍1899—1966,现代著名作家,人民艺术家原名舒庆春,字舍予,满族人生于北京一个城市贫民家庭代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》
2.《济南的冬天》的出处及创作时间老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”
3.关于济南的山和水在济南南面,距市中心五里有著名的千佛山隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米济南自古有“泉城”之名济南多泉水有关济南泉水的记载,最早见于《春秋》,金代有人立“名泉碑”,列举泉名72个
三、初读感知
1.老师范读,正音要求注意语气、语速、语调及重音的把握
2.学生自由朗读课文,思考以下问题1在文中找出最能概括济南冬天气候特点的词语理清文章的结构【明确】温晴2作者是如何引出济南冬天的特点的?【明确】与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的特点3为什么说济南是个“宝地”?【明确】济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的面环山,像在“小摇篮里”4济南是有山有水的地方,山和水都有怎样的特点?【明确】阳光朗照下的山一一温静;薄雪覆盖下的山一一秀气;城外的远山一一淡雅水一一不结冰、清、绿
3.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
4.你能用以“济南冬天美,美在……”的句式为开头说一段话吗?第二课时
一、深入探究重点研读3-6段,薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味文章语言
1.思考
(1)第4段和第5段写景顺序有什么不同之处?
(2)找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?(修辞)【明确】
(1)写山景自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰……写水色自下而上的顺序,水面上、空中、半空中抓住颜色词
2.为什么在作者的笔下,济南的冬天的景色会如此动人老舍是著名的“语言艺术大师”,在他的笔下,我们欣赏了济南冬天的美景,现在我们去体味文章的意境之美,品味文章的语言之美【明确】细致观察,抓住特征,安排顺序(角度),运用修辞,情景交融
3.总结文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,描写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱
二、拓展延伸
1.比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同【明确】都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽《春》还从多种感官角度来描写
2.布置作业
①写作练习写故乡的冬天,抓住景物的特征
②比较阅读读郁达夫《故都的秋》(比较在感情、写法、语言等方面的异同)。