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艺术科工作心得体会篇6艺术科工作心得体会篇1学校于5月7日组织进行了《班主任工作艺术》的培训学习,我受益非浅,深刻体会到一位优秀的班主任必须具有一颗爱心、有高尚的品格、有精深的专业知识和渊博的相关学科修养、有创新开拓的科研意识要懂孩子,爱孩子,懂心理以德育人,以心护人,使青少年健康成长班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点首先班主任工作要以正面强化学生的优点以克服其缺点,要以正面“塑造型”教育为主,少用“改造型”教育,即多教育学生要做什么、为什么做、怎么做;要充分肯定学生长处及优点,积极扶植;少批评学生,更不能惩罚学生要培养学生的上进心、自信心要相信学生,哪怕是后进的、犯过错误的同学,在他们身上也潜伏着不同程度的上进心,关键在我们发现、培养、支持和鼓励要做到这一点,我们就必须深入到学生之中,去熟悉、去观察,及同的个性特征,情感丰富而复杂正因为如此,我们的教育也应该以立体的方式进行班级如同社会,什么样的事情都有可能发生,其复杂性对班主任的管理策略提出了较高的要求面对层次不同的学生、性质不同的问题,班主任必须采取不同的方式方法去处理,一定要避免平面化的“一刀切”我们常常把教育分为德智体美劳五个方面,其实这五个方面本身就是一个立体的不同侧面,分割开来各自为战,必将破坏教育的完整性,也达不到我们想要的教育效果;只有全方位、多层次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中,才能塑造立体的、完善的个体综上所述,班级管理中的几何原则,简单说就是在依法治班时要“方”,在处理具体个案、解决棘手问题时要“圆”,在实施教育、制定教育计划、策划教育活动时要“立体”艺术科工作心得体会篇4“教师的工作是最残酷的工作,因为只能成功,不能失败,但苦中有乐,乐来自活生生的孩子们“不错,我们每天做着不一样的工作,每天面对不同的变化让孩子们学得快乐了,我们就成功了!没有做过班主任的我,在听了任小艾老师的座谈后,深深为之其个人魅力所折服,没想到班主任工作其实是一份心灵耕耘职业爱心是前提,信心是动力,专心是条件,恒心是途径要成为一个优秀的班主任,爱心,信心,专心,恒心,缺一不可虽然没有当过班主任,但是,也晓得班主任是一个累活,难活,细活,要是对学生没有爱心,是永远成不了一个合格的班主任的当爹当妈当朋友,什么角色都要当,而且还要当什么,就是什么,学生需要照顾的时候,你就是他(她)在学校的爹妈,学生需要倾诉发泄的时候,你就是他(她)的朋友遇到不听话的孩子,必须有信心能说服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撑自己走过去了解每一个学生,需要专心的去观察,调查,没有专心的工作态度,就不可能对每一个学生的情况都了如指掌,自然也就不能胜任班主任的工作对于班级的事情,都要有恒心去处理,不能半途而废,一件件,一桩桩,用恒心去积累起一个秩序井然的班级体任老师的笑容让我看到了一个乐观、爽朗的“爱心”型的教师十分欣赏她的话对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!教师,你的职业、你的学识、你的人品,直接决定你的事业的成败;直接决定你教育对象的成败任小艾老师在报告中,有一句话说得非常好,她说“我能做得到,你也能做得到“她说的‘很真诚,虽然这中间有她的谦逊,但还是很有感染力关键在于你有没有像她一样强烈“一爱”、“两感”一一的责任感和使命感有了这样强烈的爱生之心,这样强烈的责任感和使命感,你就能培育出优秀的学生她在报告中说“在读书学习中,要能读出自己来”她的意思是理论学习要结合思考自己的教育实际,对自己的教育实际进行反思,错误的方法手段要改变,正确有效的东西要肯定这样学习才会学出自信,学出本领,学出干劲关键的问题是要加强学习,善于反思;要有明确的目标和扎扎实实的行动从任小艾的报告中,我深深地感到她的目标是明确而坚定的,就是要做一个优秀的班主任,要培养出“自己敬佩的学生”;而她的行动更是扎实有效的,所以她才能做得这样成功我想,只要我们愿意,而且像她那样行动,就一定可以做出更好的成绩虽然人人要达到任小艾的高度恐怕不现实,但比过去做得更好应该不成问题还有给我最深的感受是任小艾当教师时对工作的那个热情,对学生的爱和对事业的向往,正如她的名言“作为教师,她要永远守住心灵的一块净土”她在报告中说道“我把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐老师们,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是评价自我,别人怎么评价都不是主要的说今天对我一个荣誉称号,明天给我一栋房子票子车子,这都是身外之物,都是虚的最重要的是你怎么评价自己如果你不能够评价自我的话,不能够正确的评价自我,你就会被周围的一切所干扰,难以守住你心灵的这块净土哇”现在有一个很普遍的现象,那就是教师的成功以离开教学一线为证明,这是教育的一大悖论不过有一点我深信,这些成功了的教师在成功之前是守住了教师心灵的那片净土的也许,他们离开教师这一职业后,守住的是更高一境界的心灵净土吧?!这是一场让每一位老师感到振奋和鼓舞的报告,它激荡着我的心灵,也更让我感受到了作为一名班主任老师的艰巨任务教师的职业是一份良心活,是要有责任感的,尤其我们面对的是活生生的人“没有教不会的学生,只有不会教的老师”“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这一句句来自于灵魂深处的言语,表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气,表现出了一名教育者勇担使命的崇高责任感如果我们有了这种教育理念的话,我们当班主任的时候就不会出现问题就推卸给家长,把责任推卸给学生我们就会想方设法从自身的改变做起,去创造出教育的奇迹当我们惊羡于花朵的美丽之时,不要忘记她背后心雨血水的浇灌一帆风顺是每个人的良好愿望,但挫折逆境却是每个人成长的必须信心+实干=成功我要把这个公式告诉我的每一个学生,要想获得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半,再加上脚踏实地的实干你就成功了用任小艾的名言作为结束语吧“没有爱,没有情感,就没有教育!”“让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!”艺术科工作心得体会篇5本学期,我担任—学校高三⑴班班主任工作高考结束,成绩已定,高三下学期工作圆满结束高三班主任的担子是高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细致的思想工作回顾整个高三下学期的工作,虽然累但很充实本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作
一、班级管理中,用制度说话
1、继续进行量化管理,继续执行《班级公约》,《班级请假制度》,《学生操行量化考核标准》实行奖罚制度加强纪律约束为了保持正常的教学秩序,对迟到、旷课的学生,实行严厉的批评教育及按班规考勤制度进行严厉处罚,同时对全勤的同学,学期结束予以奖励,以保证整个高三学习的正常进行
2、单周召开一次班干、团干会议,双周召开小组长会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工作热情,提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用,当好班主任的得力助手保证班级团结和谐的学习氛围,及时了解班级情况,对出现的问题及时处理,尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境由值周班长、劳动委员,带领本组值日生,责任到人进行每天值日工作,保证一个清洁、舒适的学习环境,形成良好的卫生习惯
4、协助学生改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识
二、加强思想教育,关注学生心理健康
1、密切关注学生思想动向高三后期学习时间紧压力大,容易造成极大的心理问题,所以要密切关注学生思想,对出现消极悲观的思想学生及时做工作,始终保持乐观进取的心态,对班级整体出现思想波动现象,要及时帮助学生进行疏导,做好心理调整工作
2、做好学生每次月考后的思想工作,防止思想因为分数起伏波动每次考试的成绩很大程度上决定着学生的学习士气,因此,鼓励学生正确对待成绩和分数,并在每次考试中总结、进步;做到考好再接再厉,考不好愈挫愈勇
3、本学期与学生进行一对一面对面交流,深入了解他们的学习和心理动态本学期学生的思想工作必须做到人人见面,突出重点深入了解学生的内心世界,为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍
4、继续和全班同学一起书写《高三⑴班班级日志》,班级日志作为班级管理的重要渠道,不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,而且可以充分发挥学生的主体作用,在学生思想政治工作中具有非常重要的作用在班级日志中,记录同学们的成长历程,.写下每个同学的人生格言、愿望、快乐与忧伤日志给了他们展示的平台,成了个性化的“大舞台”通过班级日志建立同学老师交流平台,思想上,精神上有归属感,并指导学生学习方法丰富同学的课余生活,深化学习、明确学习目的,帮助学生找好精神归宿感
三、营建高考氛围,让学生愉快备考
1、做好高考减压工作,激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情,一边从高考压力中解放出来,开展主题班会3月“我努力,我收获“、4月9日举行主题为《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《永不放弃》主题班会,5月20日与高三⑵班举行篮球友谊赛等
2、督促学生做好学期学习计划,小考小结,合理安排学习时间,处理好闲暇时间,并且形成良好的高三学习规律,把握学习节奏,在一张一弛中调整状态,以最佳的身心投入学习生活
3、做好每次月考成绩分析,针对每一次月考成绩,了解学生的阶段学习情况,对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作
4、每周星期一早上700带领全班同学在足球场跑步,由班主任与同学们一起享受跑步时光,既保证学生有健康的身体迎战高考,同时也是身心放松,加强班级凝聚力,营造轻松学习气氛
5、每次月考后,召开任课老师见面会,和任课教师沟通,形成合力对学生成绩及近期学习进行总结分析
6、坚持与同学一起学习经典文学作品,用文学作品去感染学生以强大的精神食粮丰富学生内心世界,提高学生素质和道德品质好的文学作品是人类的精神食粮,对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲,文学作品教育影响作用更大让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法和学生一起朗读,甚至抄写一些经典的文学作品,使学生心灵受到洗涤,情感得到净化,美好的思想情感,丰富的精神世界在潜移默化中逐步形成例如《傅雷家书》、《弟子规》、《富兰克林自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》一方面,提高学生思想道德素质,培养健全人格和高尚的情操;另一方面,用文学作品无尽的力量感染学生,点燃他们思想的火焰,给予他们启迪和指导,去震撼他们的心灵,让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者
9、定期召开班团干会议,调动学生管理学生的积极性,让学生参与班级管理,了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛盾积极联系任课教师,并定期和学生家长联系,形成合力,共同促进一个良好的班集体的形成
四、关心学生生活、经常走访学生寝室在班级管理方面,我注重人文化,把老师对学生的爱渗透到方方面面,尽量做到师者父母心高三学生多数是住宿生,班主任要多到他们寝室真实了解他们生活和学习环境,尤其是家庭困难的学生有无生活困难,适时帮他们解除后顾之忧,全心投入学习总结一学期的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足最大的体会是只要有爱心,多投入、花时间,多学习,多探索,就能在工作中享受到乐趣,享受与学生在一起的过程所幸的是本届高考,学生考出了可喜成绩,上线率79讥艺术科工作心得体会篇6在提倡人性化教育的今天,支持鼓励表扬教育学生的呼声很高,这样一来,学生生活在老师精心维系的蜜罐中而教师则是颤颤惊惊,视“罚”字为红牌警告,提都不敢提这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗?我认为,针对中学生的年龄特点,表扬鼓励多于批评处罚,这固然不错,但绝不是不要批评处罚因为在学生的生活中如果只有甜言蜜语,而没有警世箴言,他们就容易迷失方向班主任注意讲究处罚的艺术,相信效果一定更好本人结合多年来的班主任工作,浅谈这方面的点滴体会
一、罚之有方古人云“治人如治病,得其方,药到病除,不得其方,适得其反”惩罚一定要讲究艺术,一定要做到公平合理,在“罚”的过程中培育人,能使学生的某些方面中“罚”中取得进步“罚”不是目的,育人才是根本目的通过“罚”的手段让学生认识错误,加深印象,同时锻炼学生某方面的能力比如,对于不交作业的学生罚他补交作业,对于不跑早操的学生罚他补跑早操,对于损坏公共财务的学生要罚他经济赔偿,这些都是必要的校园惩罚在惩罚前老师必须给学生讲清道理,为何要惩罚他,他这样做为什么不对,让学生被罚得心服口服一旦学生改正了错误,老师应该及时给予鼓励表扬,使他在全体学生面前找回威信这对接受惩罚的学生规范自己的行为大有益处,使之受益终身
二、罚之有度教师施加惩罚的初衷是好的,目的是为了帮助学生分清是非、时发现学生每一微小的进步,恰当的给予肯定和鼓励,这就可以使学生保持积极的心态,使他们从小的进步、小的成绩开始,树立起大目标再就是要培养学生分清是非、辨别善恶美丑的能力,一方面运用正面典型教育,给学生积极向上的力量;另一方面给学生讲一些可恶、可耻的行为和反面事例进行教育正反两面的事例多了,形成正反对比,学生通过独立思考和教师的引导,从而培养了他们的是非观念要善于运用激励手法,善于抓住入学、升级和重大活动、个人变化提高等最佳教育时机,通过活动、目标、管理、使每个学生都有学得更好、拔尖成才的信心、措施,形成英才群体成长的环境气氛,使大批尖子学生成长起来要关爱学生,低年级学生需要爱他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导有人说“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该辨别美丑、认识缺点、改正错误但任何事物的.发展都有一个度,惩罚学生也要把握一个度,切忌把话说绝,把事做得没有余地,对学生不得抱着“治病救人”的宗旨、目的,而是“一棍子”打死对学生罚要适当这“适当”二字的含义就是对学生的惩罚不但要让学生能够接受,并且乐于接受,包括生理和心理两方面实施某种惩罚时,要看他身心健康的承受能力,还要考虑性别和年级惩罚学生要看他违反校纪校规的程度有多大,即该对他处于何种程度的惩罚
三、罚中有情有人说,爱是最好的老师“请把学生当成自己的孩子看待吧”假如被罚的学生真是你的孩子,有谁没有训斥惩罚过自己的孩子呢?你处罚孩子,难道就说明对孩子残酷无情,没有关爱了吗?不!我们一直爱着自己的孩子,而且一如既往要是把学生真正当成自己的孩子,学生犯了错误,就应该该管则管,该罚则罚,其根本宗旨就是“治病救人”在苏霍姆林斯基成功的惩罚中,有罚学生“画画”的,有罚学生“写作”的,与其说是一种惩罚,倒不如说是一种特别的关爱这种充满人情味的惩罚,犹如暖暖的春风更容易被学生接受,更容易催人奋进,我们何不学习一些他的惩罚方法呢?最终要让学生明白老师为他着急,老师希望他尽快改正错误,转入正确的轨道上来惩罚是一种呵护,是一种艺术只要掌握好罚的艺术,罚之有方,罚之有度,罚之有情,使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨?切记没有惩罚的教育是残缺的教育是爱孩子对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服对于小学生来说,小学阶段的年龄正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪因此对于一些童趣稚气十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心“爱的力量是无穷”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳懂得欣赏学生在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习积极性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高总之,担任班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题“班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献成为一个合格的班主任艺术科工作心得体会篇2班主任工作是一门科学也是一门艺术,要胜任这项工作必须要具备一定的能力,在班主任工作生涯中,我认为一名合格的班主任至少应具备以下几种能力
一、了解学生的能力这是班主任工作取得成功的保证有些学生在学校和在家的表现不一样在家是好学生在家却不是好孩子在学校里劳动积极,在家里却是小懒虫……解决这一问题的关键是学校与家庭紧密配合,班主任要有敏锐的观察力和做细致的调查研究,迅速、准确、全面的了解情况,双方都要对孩子严格要求,要让孩子做到在学校和在家里的行为一致
二、以言动心的说服能力说”的艺术在于以理服人,以情动人,是“说”具有针对性、启发性和感染性在班主任工作中难免要对学生进行批评教育然而批评不等于训斥,应讲究批评的方法,班主任批评学生的目的是为了帮助学生改过因此既不能一时怒气大声呵斥也不能讽刺挖苦、含沙射影,而应针对学生的性格特点、接受能力,创设适当的教育情境,让学生在不知不觉中受到教育学生无意识犯了错误不可能认识到错误的严重性,如何说教呢?碰到这样的问题若处理方法过于简单、粗暴,结果往往达不到预期的教育目的,反而还可能损伤孩子的人格和自尊心,造成师生间的对立情绪苏霍母林斯基说过“当看见孩子从同学漂亮的文具盒中拿出彩色铅笔,摆弄一阵后悄悄塞进自己的口袋,不必大惊小怪一—这不是偷窃”诚然,孩子的’行为是不对的,但处在小学阶段的儿童心理发展还很不成熟,情感和意志都缺乏较强的自制能力,但他们有具有极强的好奇心,往往极易打破“拿与不拿”的心理状态,使之不自觉的伸出手,化他人之物为己有此时教师应把正确的道德观念输入孩子的心田,给予思考反省的余地,巧妙的把严格要求与尊重人格结合起来,在整个教育过程中,要用正确的道德观刺激之、安慰之,进而使之兴奋并受到鼓励,诱发出孩子们正确的思想和行为,把他们引上健康的成长道路
三、形成班集体的组织能力建立和谐的班集体,使师生之间、同学之间的关系和睦融洽,能有效的调动每一位学生的积极性,能在令人愉悦的教育情境中消除诸多不健康的心理因素,能在班级中形成一种协调的人际关系,使学生的个性特长得以充分发展因此,在班级建设的众多目标中,形成班集体的组织能力是至关重要的
1、建立良好的第一印象,是凝聚班集体的前提第一印象是学生对老师的第一次最清晰、最深刻的直观感觉,它将长时间镌刻在学生的心目中由于教师的个人素质不同,建立的第一印象方法也不尽相同有的以知识渊博见长,有的以风趣幽默取胜,有的以亲切和蔼感人但学生对教师的良好的第一印象不是一成不变的,它可以随着师生交往的加深得以保护和发展,也会淡化以至转化班主任要得到学生的信任,就要细心了解学生,努力使自己与各种性格的学生打成一片,逐步架起师生之间心灵相通的桥梁
2、培养同学之间互助友爱之情,是形成班集体的必要条件学生的集体主义思想,是在丰富多彩的集体活动中产生的,是在生动教育情境的感染下正确的班集体的影响下形成的班主任应当重视使活动成为集体评价的对象,在形成正确的集体评价的同时,激发学生的自尊感、友谊感和荣誉感,使每个学生自觉的把自己融入集体中,逐步养成关心他人、关心集体的良好习惯使互助友爱之情在他们心中发扬光大
3、制定班集体的努力目标是形成良好班集体的方向班集体的每个时期,每个阶段,班主任都要结合学生的实际,从培养学生德、智、体、美、劳全面发展的“远景”出发,及时的、递进性的向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”,使学生在追求中受到教育,把目标转变成前进的动力,增强班集体的凝聚力、向心力
四、指导班级活动的能力知识是班主任个人影响力的能源具有渊博知识的班主任不但能更好的推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,这样必然会取得学生的信任,使得班主任工作得以顺利开展班主任应有广泛的兴趣和特长,懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动或中队主题班会,才能使学生在愉快的活动中增强学习的兴趣和上进心,从而促进学生全面发展总之一句话要做好班主任工作,必须作到“威信、耐心、热情、勤恳、尊重”艺术科工作心得体会篇3对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则
一、“正方形”原则几何学中的正方形,是指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形在中国传统文化中,“方方正正”这个词包含公正无私的涵义班级管理中的“正方形”原则,简单说就是依法治班,公平对待每一位学生“不以规矩,不成方圆”,社会管理需要“法制化”,班级管理也需要“制度化”班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度但是有了可依靠的制度还不够,班主任还必须遵循“制度面前,人人平等”的原则,处理问题时不偏不倚,完全依法治班,才能真正发挥制度的作用这就好比正方形,一旦一个角度有偏移,或者一条线出现一丝一毫的倾斜,就不再成为正方形班级管理也一样,班主任必须一碗水端平,严格按制度办事,才能真正发挥班级制度作用,避免其沦为一纸空文所以,班级管理中的正方形原则,便是以制度为管理依据,依制度行事,不变形、不扭曲,如此才能达到建设良好班集体的目的
二、“圆形”原则几何学中的“圆”,是指平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形“圆”在中国传统文化里,常常与棱角分明的“方”相对,因而常常被赋予柔性、讲究技巧、避免损害性摩擦等文化意义而班级管理中的“圆形”原则正是借用了这层文化意义,即班主任在处理问题时,要在遵循班级管理制度的前提下,尽量采取柔和的、富有技巧的方式方法,将可能出现的伤害或对班级的不良影响降到最低“圆形”原则提醒班主任,在班级管理中必须刚柔相济刀再锋利,如果一碰就断,也就毫无作用如,当学生逆反情绪严重时,必须先进行心理疏导,助其释放不良情绪之后再进行思想教育,或者先让其冷静下来,再委婉地进行点拨如果一味地硬碰硬,必然费力不讨好达不到效果不说,严重时还会两败俱伤教育本身是一种唤醒、一种激励,也是一种约束和规范青春期的学生逆反心理强,有自己的见解和主张,这些见解或主张也许并不成熟甚至是错误的,但班主任却不能因此而全盘否定如果强行采取高压政策,往往会事与愿违,甚至加大教育工作的难度,而“以柔克刚”却往往能达到“四两拨千斤”的效果
三、“立体”原则几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念,其特征是通过视觉可见物体或图形有多个层次班级管理中的“立体”原则,是指班主任在班级管理中,应该清楚地认识到班级是立体的、多维的,我们面对的学生也是一个个立体的人,有着各自不。