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文本内容:
《西汉与东汉——统一多民族国家的巩固》说课稿
一、说教学内容说课标课标对本课提出了两大要点，同时我将其设为本课的重难点，具体内容在后面仔细说明说教材本课是纲要上第一单元的最后一课，一方面，是对本单元前几课的高度概括与深化，在经历了夏、商、周奴隶社会的繁荣时期，春秋时代经济、社会、文化的大变动时期后，秦汉时代的到来，标志着中国进入了统一多民族封建国家的形成时期另一方面也是为后面单元的学习奠定基础汉承秦制奠定了大一统君主专制中央集权国家治理的基本模式，且汉在秦的基础之上独具新意，发展出了新的历史内涵，汉朝的许多措施对后世都有着深远影响，为后世统治者确立了一种治世的典范最后，汉朝的统治政策又与秦朝的暴政形成鲜明的对比，能够让学生在横向对比中形成对历史最基本的判断力，为以后对各个朝代的学习奠定一个正确的价值评判因此学习本课，掌握基本史实，为中国古代史的学习与家国情怀的培养都迈出了重要的一步
二、说学情与重难点:说学情本课相关知识学生在初中时有过系统学习，部编本《中国历史（七年级上册）》第三单元涉及本课内容有五课之多，所述非常详细，相关其础知识学生已有基本的认知和掌握但在与学生交流的过程中，发现他们依然存在诸多问题第一，知识不成体系，碎片化严重，孤立看待历史，缺乏整体的全局意识第二，对于如何认识汉武帝的“大一统”举措、如何认识两汉衰亡的原因等问题思考时缺乏深度说重难点所以我们将重点设为汉代巩固大一统国家的措施和意义，这个点的关键之处在于理解大一统国家的概念，在此基础之上，注意和秦朝建立大一统国家相比较,汉代的大一统有何发展和完善，从而使大一统国家的发展模式得以巩固整个过程我们把重心放在“治”方面，而非“统”方面难点设为两汉衰亡的原因引导同学认识到和秦朝的速亡不同，两汉时危机逐渐积累，最终导致国家灭亡并从衰亡的原因中总结经验，为当代国家建设与发展出谋划策
三、说教学目标基于对新课标和教材内容的理解，并且结合当下三维教学目标向五大核素养发展的现实，以及学生的实际情况我对本节课的教学目标做了这样的设计人说教学过程课前预习课前让学生回顾初中教材已学相关课程，巩固学生对两汉的认知，并让学生课前根据初中知识，画出简单的时间轴，引导学生建立旧知识与新知识之间的联系导入新课用《史记》里中汉高祖与他的谋士陆贾关于如何治理国家得论述，并提出问题为什么马上得天下而不能马上治之？随后用马克思韦伯关于自愿服从性的论述，结合现实情况，解释三点的具体含义并用为什么农民起义发生在秦二世而非秦始皇时期？来进一步论述如果学生还不理解，则用为什么焚书坑儒不被认同来进一步解释所以我将“合法性”作为本课的线索，对本课涉及的四位重要人物的行为进行合法性的解释，解释他们的改朝换代、思想的选取、措施的实行、以及矛盾的出现将整课一体第一部分，西汉的择柔化，形成一条完整且顺畅的链条，使得学生更容易接受择刚首先，从高祖选择黄老之学这个比较“柔”的政策入手通过提问的形式加以引导，让学生带着问题阅读课本，并指导学生通过粗读、精读、快速浏览、圈点画批等方法来提高历史阅读能力，完成基础知识的梳理待学生得出结论后，我再将他们的结论进行归纳分析并提出这样的一个问题，“柔”的政策已经出现弊端，汉武帝又将会做出怎样的选择？从而自然过渡到汉武帝一系列比较“刚”的措施在“内刚”也就是政治以及经济上的措施这部分，我将主要向学生提供有关推史料，通过阅读与分析史料，回答问题，帮助学生掌握中央集权的巩固的制度内容和特点，从而培养学生通过史料分析和总结历史问题的能力在“外刚”也就是军事措施方面，通过展示西汉与周边民族关系图、丝绸之路图，落实空间观念并通过表格，帮助学生归纳相关史实那这一部分如何用“合法性”来串联呢首先，刘邦本身是赤帝之子，身份上具有合法性其次，在思想上，他选取基于老子，从轩辕黄帝而来的“黄老之术最后，高祖要想全面整改，但又不能马上全面废除秦制，那他就只能“汉承秦制”，潜移默化但又有所新变化，那就是“郡国并行制”汉武帝时期，他的政治、经济、军事上的措施都是基于老百姓思想上的自愿服从——那么，他的思想又是如何选取得呢？首先，儒家思想基于孔子，且上承周朝，具有悠久历史其次，儒家思想本身就有“大一统”理念最后，利用“君权神授”又让人意识到，要想大一统不能单纯地依靠儒家的道德说教，所以又融入了法家思想，形成外儒内法的“新儒学”第二部分，东汉的宫内宫外简单讲述王莽篡汉到东汉的衰亡，与西汉相联系，建立时空框架，重在讲述两汉衰亡的原因，为难点突破奠定基础在这一部分，首先用刘秀的身份（蟒蛇复仇）来解释他篡汉地合法性，当然这个合法性是他自己编的同时，又用合法性来解释他的改革措施——老百姓已经对汉武帝的外儒内法深入人心，王莽完全抛弃法家取儒家思想，试图恢复到理想中的大同社会，所以他的改革是不合人心的，最后农民起义，被刘秀代替对于东汉的衰亡，也是用合法性来进行解释首先，东汉出现了十几位小皇帝，身份合理，但是没有个人的超凡魅力，只能任由外戚和宦官专权乱政同时，黄巾起义的口号“苍天已死，黄无当立，岁在甲子，天下大吉”也说明了，在老百姓心里，东汉政权已经不合法了第三部分，文化的大开大合我将展示有关出土物品，挖掘乡土材料，以体验情境的方式调动积极性，并增强学生的文化自信心和民族自豪感探究活动我将探究活动设为“分析中国历史发展的特点”，通过史料，引导学生理解“大一统”观念的影响课堂小结采用马克思的一句话“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想J也让同学们在这段历史的演进中能够认识到，儒学能够成为中国传统文化的主流的原因板书设计本着直观、系统、简洁的原则，我将采用提纲式板书，有利于学生抓要领，掌握学习内容的层次和结构。
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