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文本内容:
学生帮困结对制度
一、指导思想在义务教育阶段,促进教育的均衡化发展已成为全体教育工作者的共识,为更好地贯彻执行新的《义务教育法》要求,学校的教育要面向每一个学生,平等地对待每一个学生,促进每一个学生的全面发展教师在教育教学中应更加关注困难学生,帮助他们树立信心,克服困难,努力成为一名合格的初中毕业生
二、工作原则、对困难学生进行帮教是《教师法》、《义务教育法》等1赋予教师的责任,每个教师有义务在教育教学的实施过程中对困难学生进行帮教对困难学生进行帮教工作是教师履行职责、贯彻教育法规的重要表现,也是教师师德高尚的重要体现、对成长困难学生进行帮助和教育是一个长期而艰巨的2工作,每个教师在工作中应坚持不懈,做到真心、真情、真切关爱成长困难学生,并对学生开展教育教学个案研究活动,不断总结经验、学校从起始年级起就应该重视成长困难学生的帮助和3教育工作,每一个年级必须开展成困生转化工作,各年级的教育教学对学生成长负责,并对学校高一年级负责、成困生帮教工作应有计划、有重点开展,各年级通过4各种形式与载体进行,力求实效、成困生帮教分为行规严重偏差学生和学习困难学生,名5单上交教导处,行规严重偏差学生名单同时上交综合治理老师,同时由政教处进行重点教育、帮助,学习困难学生以本年级干部、党员、团员为骨干,任课教师一起参与进行帮教
三、工作步骤与措施、学校成立成困生帮教领导小组,校长任组长,书记任1副组长,成员有教导主任、政教主任、综合治理老师及各年级组长组成、学校制订大手牵小手师生结对协议,规定教师、学生、2家长的基本要求与责任、各班级在每学期开学周内,进行自摸,确定(或调31—2整)帮困名单,形成重点帮教和一般帮教名单,然后将名单上交年级组,由年级组协调后,确定正式名单,并根据学生特点落实帮教人、年级制订帮教工作计划与措施,召开帮困结对工作会4议,签定协议,明确工作要求各帮教老师根据被帮教学生情况,分对象制订帮教计划、各年级定期进行工作小结,总结经验,并完善结对工5作材料,学期结束上交教导处、学校组织个案或论文交流,推广各年级好的做法
6、成困生的帮教结对工作纳入学校师德建设和精神文明7建设中,对成绩突出者或集体学校将予以表彰、各年级结合自己年级的特点,召开年级大会,研究本1年级情况,提出阶段工作重点、目标,制订计划,落实措施,并积极开展工作,形成亮点、全体干部、党员积极带头参加帮困结对工作,主动承2担教困难学生的帮教工作,并开展个案研究工作,任课教师在对学生进行思想教育的同时,抓好学科教学的合格率、按学校结对基本要求,开展好各项工作,力争形成3工作亮点或特色,使帮教工作取得实效,反对形式主义。