口语交际习作一》教学设计二

口语交际•习作一教学设计二学习目标

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作课前准备自由组成小组开展我爱学习综合性学习活动，感受阅读的快乐第一课时口语交际、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧今天，我们就来交流一下组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流

②学生在组内交流教师巡视检查、催促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平

④推荐代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩、全班互动，交流评价

①提示互动内容窃读记中的小女孩，在书店里品味了窃读的快乐，在你的读书♦经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书♦的启示如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会

②全班互动以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充♦你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的快乐♦、开展辩论，启迪思维

①人们常说开卷有益但也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨

③师总结好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第

二、三课时习作、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！,阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容

②投影出示习作内容:读书故事；♦采访记录；♦记一次辩论活动♦、试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改

③组内互读互改，提出修改建议

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段教师引导学生进行赏析誉写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上

②整理习作和资料，小组合作办一期读书乐为主题的手抄报内容总结口语交际•习作一教学设计二U学习目标

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯口语交际•习作一教学设计二2学习目标

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。