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文本内容:
六年级语文中华少年教学设计案A教学目标能够有感情地朗读课文,了解诗意
1.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华
2.少年强烈的历史使命感案A课前准备学生自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件收集相关的资料读通,把课文读得字正腔圆自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得
1.最难读好的句子同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一
2.读这些诗句把全班同学分成四个大组,分别承当甲、乙、丙、丁四个角色,
3.一齐分角色朗读课文教师适时纠正、指导读懂,把课文读得有声有色自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜
1.欢读哪一个段落指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨
2.第自然段我们都是中华少年1引导学生划出高原一雪莲、宝岛一乳燕、草原一雄鹰、黄土坡一红高粱自由说说)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想[1〔〕把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么2指名四位同学分角色朗读第一段诗句第自然段共同的家园2放声朗读祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说指名四位同学分角色朗读第二段诗句第自然段千年文化、中华精神
3.4在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈你最想跟同学们介绍的是哪一位指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,水浒传三国演义的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等第自然段苦难的母亲,惊醒的睡狮5出示黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古石专挡不住洋炮的弹片屡次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场旦O出示并提问啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方的雄狮从噩梦中奋起教师本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件春天的故事响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷教师这句诗写到了什么历史事件指名四位学生分角色朗读第
三、四段诗句第自然段中华的未来,少年去开创
6.
7.8以四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师指名小组,汇报朗读教师作精要的点评,以肯定与鼓励为主读美,把课文读得声情并茂自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首
1.诗的体会推荐班级当中朗读最好的位同学,分别担任甲、乙、丙、丁
2.4四个角色,表演朗读在表演之前,提醒四位同学,先在自己的课文里做一些记号,以免在表演朗读的时候,读错句子四位学生表演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐
3.自由组合,排练诗朗诵中华少年
4.
四、课外延伸收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会可以结合本册第六组安排教学内容内容总结11)六年级语文中华少年教学设计A案教学目标
1.能够有感情地朗读课文,了解诗意(2〕六年级语文中华少年教学设计A案教学目标
1.能够有感情地朗读课文,了解诗意13)第1自然段我们都是中华少年引导学生划出高原——雪莲、宝岛一乳燕、草原一雄鹰、黄土坡一红高粱〔4〕出示并提问啊。