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文本内容:
六年级语文藏戏教学设计案A学习目标学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句
1.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达
2.上的特点有感情地朗读课文
3.教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式课时安排课时1教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片教学过程
一、导入新课出示藏戏的有关图片,配乐介绍藏戏是藏族的传统剧种,
1.它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色板书课题
2.
二、读文,理清思路藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么
1.学生快速浏览课文,画出相关语句〔戴着面具演出;没有舞
2.台;一部戏演三五天还没有结束)
三、朗读品味,了解藏戏的特点〔一〕读第一局部,初步了解藏戏的特点找读前三自然段,说说你都听出了什么
1.(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感)练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧
2.种的稀少;中国拥有藏戏的自豪〔二〕读课文第三局部,具体了解藏戏的特点默读自然段到最后,找与第一局部相对应的具体描写
1.8自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;一;自然段[8;—;1617;18写的是藏戏演出没有舞台的特点;自然段写的是藏戏一部戏要演19-20出三五天的特点〕自由读一;自然段,说说你进一步了解到了什么
2.8;16看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的
3.什么特征作了夸张自由读和自然段,结合不要不要不要只要来体会藏戏以
4.1718广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点.你想看藏戏吗,为什么(:感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独5特的魅力结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受)〔三)师生合作读,感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式师读世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读自然
1.8-16段.师读世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读和21718自然段.师读世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束3的呢生读自然段
20.师生合读自然段421
四、了解藏戏的形成自读后小组讨论唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩
1.交流、生发
2.以弱抗强的传奇年轻的僧人凶险的自然结合数不清[1ran*;的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争这是勇敢的传奇创造奇迹的传奇一无所有座铁索桥通过位姑娘2rarr;587组成的藏戏班子,以艺术和蔼良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天58的传奇色彩艺术的传奇僧人藏戏的开山鼻祖这人仅由人组成[3rarr;7的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种
五、总结许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是珍贵的文化遗产让我们再一次齐读开头局部
六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色内容总结11)六年级语文藏戏教学设计A案学习目标
1.学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句12)六年级语文藏戏教学设计A案学习目标
1.学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句〔3〕课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息[4)18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点。