七年级下册 9《木兰诗》一等奖创新教学设计

七年级下册9《木兰诗》一等奖创新教学设计《木兰诗》教学设计

一、课时安排本课文共三课时第一课时介绍乐府诗文学常识、通读全文疏通文意；第二课时赏析叙事特点一一详略得当；第三课时分析人物形象,女儿情怀和英雄气概

二、教学目标本节课是第二课时，教学目标如下

1.诵读诗歌，概括段落大意

2.通过重读、速读和演读品析文本，理解叙事诗详略得当的写作特点

3.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味

三、教学重难点本节课的教学重难点为体会文章叙事详略得当

四、教学过程

（一）导入从植物学上的木兰和传说故事里的木兰导入植物上的木兰，美美哒好养活传说故事里的木兰花，雌雄同株，香气沁人我们今天学习的木兰是一位女性一身戎装，英姿飒爽，这是木兰；云鬓花环，楚楚动人，这也是木兰；再次通过朗读教学来学习汉乐府诗《木兰诗》,品味汉乐府质朴刚健的语言特点与详略得当的叙事特点

（二）课前检测此环节采用“小老师”，让一位学生组织完成闯关活动活动分为三步检测学生对诗文音形义的掌握情况

（三）概括段意学生听老师示范朗读，每段画出概括段落大意的诗句明确不闻机杼声，惟闻女叹息愿为市鞍马，从此替爷征不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾将军百战死，壮士十年归愿驰千里足，送儿还故乡同行十二年，不知木兰是女郎双兔傍地走，安能辨我是雄雌？从加点字中体会感知文章大意《木兰诗》是一首叙事诗，首先完成梳理情节引导学生通过文段最后一句概括故事大意，为下一环节的精读做准备

（四）声声入情字字用心

1.情在节奏中，读出语气的轻重精读第4段，重读动词“赴”“度”“传”照二量词“百”“十,体会从军生涯的一一征途之遥、征战之勇、军旅之苦、百战之烈、十年之艰

2.情在疏密中，读出语速的缓急精读第3段，速读地名“东市”“西市”“南市”北市”“黄河”“黑山”，体会战时之急，征途之遥

3.情在起伏中，读出语调的抑扬精读第6段，演读人物“爷娘”“阿姊”“小弟”我“火伴”,体会出“疼爱之心”“喜悦之态”“快乐之情”“闺中之姿”“惊讶之态O小结从军生涯，三十个字概括，惜字如金；出征前夕与立功归来，挥毫泼墨；体现出叙事诗中详略得当的特点详细出征前夕的准备，铺排渲染一种紧张的氛围，略写从军生涯留白，给读者以丰富的想象空间

（五）课外延伸知识迁移思考题给下文的对联加一个横批戎马关山英雄志，魂牵梦萦女儿情

（五）作业布置

1.请同学们思考一下，文中哪里体现木兰的“英雄气概”，哪里又体现木兰的“女儿情怀”

2.请补白“从军生涯”略写的部分

（六）板书设计板书设计是体现教学思路，本节课的板书设计将围绕核心“详略得当”而展开，以木兰射箭为依托，向精读的三段射出准确的靶子，聚焦“惜字如金”和“挥毫泼墨”。