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文本内容:
【核心素养】第课《世说新语二则——陈太丘与友期行》8一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《世说新语》二则一陈太丘与友期行教学设计教学背景分析
1.教材分析《世说新语》是一部南朝时期的志人小说集,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事本单元选取的《陈太丘与友期行》一文,通过讲述陈太丘与友人约定出行却遭遇大雨的故事,表现了陈太丘的诚信和聪慧这篇文章语言简练,寓意深刻,具有较高的文学价值和历史价值,对于培养学生的文学素养和了解我国古代文化有很大帮助
2.学情分析七年级学生正处于语文学习的初级阶段,他们对文学作品的理解能力还有待提高在学习本课之前,学生已经掌握了一些基本的语文知识,但对于文言文的阅读和理解能力仍有待加强因此,在教学过程中,需要引导学生通过朗读、解析、讨论等方式,深入理解课文内容,体会文章的意境和韵味核心素养
1.语言的建构和运用通过学习本文,学生可以积累一些文言词汇和句式,提高自己的语言表达能力例如,学生可以学习到“俄而、“欣然”、“差可拟等词语的用法
2.思维的发展和提升学生可以通过分析陈太丘与友人的言行,理解他们的为人处事原则,从而培养自己的逻辑思维和判断能力例如,学生可以思考陈太丘为什么会大笑,以及他更欣赏哪个孩子的才气
3.审美的鉴赏和创造本文以简洁的笔触描绘了一个富有哲理的故事,学生可以通过欣赏这篇文章,提高自己的审美能力此外,学生还可以尝试将这个故事进行改写或改编,培养自己的创意表达能力
4.文化的理解和传承通过学习本文,学生可以了解到我国古代士人的生活方式和价值观,进一步理解中华传统文化教学重点难点
1.重点理解课文内容,把握人物形象,学习文言文的基本语法和词汇
2.难点如何引导学生通过朗读、解析、讨论等方式,深入理解课文内容,体会文章的意境和韵味教学方法
1.导入法通过讲述与课文相关的历史背景或故事,激发学生的学习兴趣
2.朗读法引导学生多次朗读课文,理解课文内容,感受文章的意境和韵味
3.解析法对课文中的关键词语和句式进行解析,帮助学生掌握文言文的基本语法和词汇
4.讨论法组织学生进行小组讨论,探讨课文中的人物形象、故事情节等,培养学生的思维能力和审美能力
5.练习法布置一些课后练习,如词语解释、句子翻译等,巩固学生的学习成果教学过程
一、导入新课通过引导学生回忆《世说新语》中的小故事(比如“望梅止渴”、“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通等),自然地引出课本中的内容
二、初步阅读,理解文意
1.学生自主阅读课文,借助注释和工具书理解难懂的词语和句子
2.教师范读课文,学生注意难懂的词语和句子的读音
3.学生结合注释和工具书理解难懂的词语和句子,教师巡回指导原文如下陈太丘与友期行,期日中过中不至,太丘舍去,去后乃至元方时年七岁,门外戏客问元方“尊君在不?”答日“待君久不至,已去友人便怒日“非人哉!与人期行,相委而去”元方日“君与家君期日中日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼友人惭,下车引之元方入门不顾翻译如下陈太丘与友人相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了陈太丘离开后朋友才到元方当时年龄只有七岁,正在门外玩耍陈太丘的朋友问元方:“您的父亲在吗?“元方回答说:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了友人便生气地说道“真不是君子啊!和别人约定同行,却舍弃了(我)离开了“元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午后(您)还没有到,这就是不讲信用;对着别人的儿子骂他的父亲,这就是没有礼貌友人感到惭愧,下车拉元方元方却头也不回地进了门
4.学生提出自己不能理解的问题,教师引导学生共同探讨解决
三、深入阅读,分析人物形象
1.仔细阅读课文,画出描写陈太丘、友人和元方言行的句子,尝试分析他们的性格特点陈太丘守信、有礼如期日中、门外戏、入门不顾友人无信、无礼如对子骂父、行不顾言元方聪明、机敏、有礼、有节如门外戏、入门不顾、无动于衷
2.学生分角色朗读课文,表演故事情节
3.学生根据故事情节和人物性格特点,对人物进行点评
4.教师引导学生探讨文中出现的“诚信守约”这一话题《陈太丘与友期行》表达的主题是信和礼文章主要通过陈太丘与友人约期出行,友人失约并当着陈太丘的面怒斥陈太丘的行为展开叙述故事以陈太丘之子元方的言行,维护了父亲的尊严,反驳了友人的无信无礼,体现了诚信和礼仪的重要性故事中,陈太丘的友人因为失约而怒斥陈太丘,但是元方却能够有理有据地反驳友人,指出他的错误这不仅表现了元方的聪明才智和口才,也反映了他的高尚品德同时,文章还通过元方的言行,弘扬了诚信和礼仪的美德
四、拓展阅读,比较分析
1.阅读《世说新语》中另外两则小故事,尝试理解其中的人物性格特点
2.学生分组进行比较分析,找出这些故事中人物性格的共性和不同之处
3.小组交流,分享探究成果
4.教师进行总结评价
五、课堂小结通过本课的学习,我们了解了《世说新语》中的一则小故事,并通过分析人物形象、情节和语言特色等,提高了文言文阅读能力同时,也从故事中领悟到了诚实守信等传统美德的重要性希望同学们在今后的学习和生活中能够注重传承和发扬这些优秀传统
六、作业布置
1.背诵课文《陈太丘与友期行》
2.完成《世说新语》练习册中的相关题目教学反思在课堂开始时,我通过讲述《世说新语》的历史背景和作者刘义庆的相关故事,让学生对文本产生浓厚的兴趣同时,我利用多媒体展示了《陈太丘与友期行》的故事动画,让学生在观看的过程中感受到古代文人的风雅和智慧,从而激发了他们的学习欲望《陈太丘与友期行》是一篇文言文,我在教学过程中注意突出文言文的特点,如词汇、句式和修辞等方面,让学生在阅读过程中能够感受到古文的韵味同时,我也强调了文言文中的一些难点,如通假字、一词多义、特殊句式等,引导学生关注这些难点,并教授他们如何解决这些问题在讲解《陈太丘与友期行》时,我紧紧围绕文本的核心价值,即陈太丘的诚信和智慧,让学生通过故事感受到诚信做人、智慧处世的重要性同时,我还联系生活实际,让学生举出自己身边的诚信和智慧的例子,使学生真正体会到文本的核心价值通过《陈太丘与友期行》这篇文章,学生不仅学到了语文知识,还领略了中国古代文人的风雅和智慧,增强了对传统文化的认识,提高了文化素养当然,也有一些不足之处如在课堂时间分配上,可能对某些环节的时间把控不够准确,导致一些学生未能充分参与讨论在今后的教学中,我会更加注意这些问题,以提高教学效果。