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文本内容:
《阳光》一年级语文教案每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便起先有了朝气与活力,下面由我为大家整理了关于《阳光》一班级语文教案,供大家参考《阳光》一班级语文教案1教学目标、相识个生字,会写也、长、山、出个字相识个笔画乙和11242L1个偏旁、正确、流畅地朗读课文背诵课文
2、感受阳光的奇妙与珍贵,培育酷爱大自然的情感3教学理念《语文课程规范》指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,同学对语文资料的反应也往往是多元的这就要求我们在教学中,乐观创设情境,激发同学的阅读爱好,引导同学自读自悟;同时,要给同学留有充足的独立理解和感受的空间,让同学以自已对课文内容的领悟来代替老师的讲解分析教学过程
一、激趣导入、出示课文插图太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤渐渐1变得亮晶晶你们看,红红的太阳照亮了什么地方?、板书课题,学习阳字,相识旁2字音读准,课文读通读的棒的小挚友等一下我们嘉奖他一个红太阳起先吧!、展示学习成果2⑴你记住了哪几个生字宝宝是怎么记住的哪个字最难记住给小挚友提个醒老师现在来检查一下,看看这些生字你能读精确吗留意指导“阳、更、长〃是2后鼻音,“长、晨、谁〃是翘舌音指名读,咱们开双列火车读、齐读你们已经和生字宝宝交上好挚友了,瞧,这些调皮的生字宝宝藏进了下3面的几句话中,你能选择最宠爱的一句读给大家听听吗?早晨,金色的太阳从东方升起来了、我拉开门,走进了自己的房间谁要吃长长的拉面?金色的田野更像一地金子小挚友的表现真棒,瞧,连太阳公公也眯眯笑了好词举荐你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?4学生举荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……〃
三、细读课文,品读感悟、读第一自然段,初步感受阳光的珍贵1文章共有几个自然段在课本上标一标1⑵谁情愿来读读第一自然段,其他小挚友听听他哪个词句读得⑶评价读书状况⑷生自由朗读第一自然段全班沟通你读懂了什么我读懂了阳光像金子⑸为什么说阳光像金子金子是怎样的金黄色,闪亮的,很珍贵阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也特别珍贵,所以说阳光像金子老师小结因为阳光和金子颜色很像,都很珍贵,所以说阳光像金子6用“像〃连接的前后两个事物要有相同点请学生发挥想象实际运用7弯弯的月儿像像⑻洒〃是什么意思借助动作帮助学生理解我们一起再来读读第自然段,一起再来感受阳光的珍贵金子、91洒遍〃要读重音、读其次自然段,畅谈阳光的奇妙2过渡当太阳洒遍大地的时候,大地上的一切便起先有了朝气与活力,1究竟有什么改变呢请小挚友们自己轻轻地读读第自然段,说说大地有了什么2改变?⑵生谈阳光给万物带来的改变田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了出示句子田里的禾苗,绿了山上的小树,高了3田里的禾苗因为有了阳光更绿了山上的小树因为有了阳光更高To让我们一起来体会阳光的宏大,读其次个句子指导朗读〃更高了、更绿了〃语调要高一些是啊,阳光的本事很大想想看,阳光除了让小树、禾苗、小河发生了4改变,他还使哪些东西也发生了改变?花朵因为有了阳光更了因为有了阳光更To生花坛里的花,因为有了阳光,更红了生竹竿上的衣服,因为有了阳光,更干了生天空中的小鸟,因为有了阳光,飞得更高了质疑这一自然段中,你还有什么不明白的地方吗?5预设问题为什么说“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了〃利用实物锦缎帮助学生理解,锦缎很光滑,很美丽,微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎发挥想象你觉得小河还像什么?6⑺指导朗读“长长的〃可以用手势来表达老师引导朗读在阳光的照射下,万物都发生了改变田野里的禾8苗......,山上的小树......,河面闪着阳光,......o让学生带着对阳光或宠爱或感谢或佩服的情感,把第自然段读给好92挚友听、感情朗读、、自然段,深化体会阳光的珍贵3345⑴生自由练读第自然段3⑵你认为怎样读才能读好?应当把跳进了读得响些、快些应当读出〃我〃的快乐阳光会跳,就像一只调皮的兔子,要读出调皮的样子来⑶有感情练读这么可爱的阳光,你有什么好方法帮我捉住它吗为什么抓不住呀?4完成填空谁也捉不住阳光,阳光是你的,是的,是的,是大家的⑸让我们一起来读一读课文最终一段,这里说“阳光像金子,但比金子更珍贵〃这是为什么呢?师生探讨阳光能使植物生长,能使小挚友们长高,可是金子不能,6所以阳光比金子更珍贵阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的所以我们说阳光像金子,阳光比金子更珍贵出示句子
四、畅所欲言,升华主题、既然阳光这么奇妙,你想对阳光说什么?
1、老师小结阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子2更珍贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照射下健康华蜜地成长!其次课时
一、复习导入、做嬉戏给生字宝宝找拼音挚友
1、小组内用生字卡片检查生字认读2
二、熟读课文、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点(集体读、个人读、分1组读、领读、对读、当小老师读……)、配乐朗读(要求正确、流利、有感情)2
三、指导背诵、这篇课文会读了一点也不厉害,会背了才了不得呢止匕比哪些小挚友1最先把课文背出来!、指导背诵第自然段22()这篇课文第自然段最难了,让我们先来读一读,边读边记12⑵老师引背第自然段(田里的禾苗一(生接);山上的小树一(生接);河2面闪着阳光一(生接))⑶请你自己读一读,背一背⑷指名背诵()你能加上动作,一边表演一边背诵吗?5⑹全班一起边表演边背诵、读读其他自然段,试着背一背3⑴课文其他自然段只有一句话,请你自己读一读,背一背⑵指名分段背诵()给每个自然段加上动作背一背
3、分小组表演背诵4
四、拓展练习、读一读,找挚友1出示早、星、晨、春、香、阳、晚1自读—指名读—齐读2⑶说说这些字有什么共同特点都带有偏旁“日〃⑷你能给这些字找挚友吗?、说说你知道的其他带“日〃的字晶、朝、昔、音、晒等2
五、指导书写、出示“也〃、长〃、山〃、出〃四个生字,请学生细致视察,说一1说每个字的笔顺和书写应当留意的地方、重点指导“出〃的第三笔是长竖,而不是由两个“山〃组成的
2、学生书空四个生字,巩固笔顺,相识笔画“竖提、竖折〃3提示学生留意“长〃的第一笔是丁山〃的第一笔是〃]〃、跟着老师书写一个字,然4
二、初读课文、小组自由学习课文
1、指名逐段试读课文,评议
2、同桌读能读准安音,读通课文就给同桌画上一个红太阳3
三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落现在我们看看,它们藏在课文的什么地方?、同学在课文中圈诞生字,读一读
1、同桌互读生字卡片
2、沟通哪个生字最难记给小挚友们提个醒3嬉戏登山看日出用生字铺成的山路
四、学习课文、学习第一自然段1读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的1联系实际理解阳光像金子,给同学增加感性相识理解洒遍一词指导朗读
2、学习、、、自然段2234老师范读1小组自读后,选择在家宠爱的段落进行学习、探讨、沟通2汇报、展示、质疑随机出示句子3田里的禾苗,绿了山上的小树,高了田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了山上的小树,因为有了阳光,更高了小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议指导朗读河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了小组代表说说对这句话的理解感受河面上波光粼粼,像绿色锦缎般美丽并考虑你觉得它(小河)还像什么?汇报,评议,指导朗读早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家指小组读,说说为什么宠爱这句话(着重理解跳进一词)视察插图中小女孩的神情,感受阳光的奇妙指导朗读谁也捉不住阳光,阳光是大家的齐读句子小组派代表质疑解疑(重点理解捉不住,大家的指导朗读、学习最终一自然段3()同学朗读、评议1()小组探讨说说你对这句话的理解沟通、评议2
五、感情朗读课文、背诵课文、齐读课文,留意有感情配乐
1、评比朗读能手
2、背诵全文3出示课文插图,老师指插图,指导背诵1想像画面,同桌互背,指正集体背诵2
六、指导写字、出示我会写同学视察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补1充老师范写,生写、展示同学作业,点评2
七、读读说说、开火车读带有日字旁的字
1、老师随意指一个字,同学组词,比比谁是组词大王2
八、扩展活动、说说阳光可爱吗为什么?1阳光可以帮人类做些什么事假如地球没有阳光,那会怎样?、画一幅图,表示阳光的奇妙2《阳光》一班级语文教案2教学要求、相识个生字,会写“也、长、山、出〃个字,相识个笔画112422竖提、竖折〃和个偏旁耳刀旁〃
1、正确流畅地朗读课文,背诵课文
2、感受阳光的奇妙与珍贵,培育酷爱大自然的情感3(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点(课时划分)两课时(教学设计)第一课时
一、激情导题、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的1万物便起先有了朝气与活力,小挚友看,这幅图就有一个我们今日要学的生字,能猜出来是什么字吗?、老师板书“阳〃,学习“阳〃,相识“耳刀旁〃
2、给“阳〃口头组词
3、出示课题阳光4
二、初读课文,认读生字、观看课件,听录音范读
1、自渎课文,要求读准字音,读通课文
2、检查生字读音读准“金、晨、进〃的前鼻音,读准“阳、更、长〃3的后鼻音,读准〃长、晨、谁〃的翘舌音、名学生逐段试读课文,评议
4、同桌互读5
三、学习课文中的生字、学生在文中圈画生字,读一读
1、同桌互读生字卡片
2、沟通哪个生字最难记该怎么记呢?
3、检查生字读音4
四、学习课文自然段〜
14、学习第自然段11指名个别读,其他同学留意听,字音是否读准、句子是否读通了1学习〃金〃,说说见过的哪些金子做的东西出示词卡2这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?3⑷出示“阳光像金线〃的图片,视察说说感受阳光多像金子啊!所以我们常说〃金色的阳光〃5指导朗读
6、学习第、、自然段2234学习第自然段12
①出示两组句子比较〃田里的禾苗,绿了山上的小树,高了〃〃田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了山上的小树,因为有了阳光,更高了〃
②学生自由读,说说对句子的理解
③师生对读点拨感情在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了课件演示图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了理解“更绿〃一词
④学生个别朗读,突出“更〃字
⑤全班齐读
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢学生练习读第三句
⑦观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并绽开想象你觉得此时的小河还像什么
⑧再读第三句,读出小河的美
⑨全班齐读第
一、二自然段学习第、自然段234
①学生运用学法,自读、两段34
②视察课件,理解“跳进〃、捉不住〃、“大家的〃
③指导朗读
五、有感情地朗读自然段〜14
六、扩展练习说说阳光可爱吗为什么?其次课时
一、复习导入、认读生字词
1、嬉戏找挚友
2、有感情地朗读课文自然段〜314
二、学习最终一自然段、指名学生朗读,评议
1、小组探讨说说你对这句话的理解
2、全班沟通、评议3
三、有感情地朗读课文,背诵课文、齐读课文
1、协作设计动作朗读,如“拉开、跳进〃等动作
2、个别表演读
3、背诵全文4
四、指导写字、学习新笔画
1、老师范写
2、学生练写
3、展示学生作业,总评4
五、实践活动、读读说说1⑴小组合作,找出本课或以前学过的带有〃日〃字旁的字开火车读2给这些字组词,说句子
3、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样〃请大家展示自己搜集到的资2料,全班沟通《阳光》一班级语文教案3教学目标、相识个生字,会写个生字相识竖提、竖折两种笔画和1124一个偏旁、正确、流畅地朗读课文,背诵课文
2、感受阳光的奇妙与珍贵,培育学生酷爱大自然的情感3教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生酷爱生活的情感,感受阳光的奇妙与珍贵教学难点理解文中的重点句子“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了〃教学时间两课时教学过程第一课时
一、猜谜激趣,导入新课、上课之前我们猜一个谜语一个球,热烘烘,落在西,出在东生猜1太阳、看一看老师在黑板上板画万丈光线的太阳
2、说一说看到太阳你想到了什么哪些小挚友能给大家讲讲?
3、导入课题今日我们学习一篇与太阳有关的课文一一《阳光》4(相识耳朵旁,给“阳〃字找挚友简洁理解阳光〃)阳光给大地带来了朝气,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇美丽的课文,现在我们就一起走进暖和的阳光!齐读课题
二、初读课文,感知大意、现在请小挚友借助拼音宝宝用自己宠爱的方式(可以边读边圈生字宝宝,1也可以同桌互读,或者四人小组来合作读)读课文,要求。